8.1.2-中东(第2课时-匮乏的水资源)(教学设计)-七年级地理下册同步备课系列(人教版).docx

第八章 东半球的其他国家和地区
第一节 中东（二）
【教学内容】
匮乏的水资源；多元的宗教文化。
【课程目标】
运用地图和其他资料说出俄罗斯主要自然环境和特点，掌握自然环境对俄罗斯人文环境的影响。
【教学目标】
1.学生读中东气候类型图，找出中东的气候类型及分布，知道其气候特征；
2.能够根据气候特征分析中东水资源匮乏的原因，包括自然原因和人为原因；
3.分析中东解决水资源匮乏的的措施及其可行性；
【教学重难点】
1.重点：中东水资源及其分布状况和对经济的影响；中东文化与自然环境的关系；
2.难点：中东水资源匮乏的原因；中东文化与自然环境的关系；
【教学方法】
合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、 新课导入
师：同学们，知道无流国是什么意思吗？
生：无流，是不是就是没有河流啊？
师：对的，无流国就是这个国家境内无常年性河流,故被称为“无流国”。世界上有20个，总面积达514万平方公里，相当于半个欧洲大。我们在课本上的地图上来找一下，中东地区有几个无流国？
生：阿拉伯半岛上面就有好多，比如沙特阿拉伯，也门，阿曼等
师生总结：有7个无流国，沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、也门、阿曼、卡塔尔、科威特、巴林。
学生思考：中东水资源匮乏的原因到底是什么？
二、新课讲授
（一）匮乏的水资源
师：水资源匮乏跟这个国家有没有地表水有关，也和当地的气候类型有关，那什么样的气候类型，导致阿拉伯半岛上的国家没有河流呢？读课本P48图8.7，看下中东的气候类型有哪些？

生：气候类型：热带沙漠气候、温带大陆性气候、地中海气候、高原山地气候
师：哪一种气候类型的面积较大呢？
生：热带沙漠气候
师：还记得热带沙漠气候的气候特征吗？
生：全年高温少雨
师：完全正确。同学们有没有发现，中东的无流国分布在哪里？分布在什么气候类型下？
生：阿拉伯半岛上，热带沙漠气候。
师：这样结合起来，是不是关于中东水资源匮乏的原因就有头绪了？接下来，我们看下中东的河流有什么样的特征？
学生活动：找出幼发拉底河、底格里斯河、尼罗河，并分析河流特点
生：数量少、水量少、分布不均
师：请同学从气候上面分析为什么阿拉伯半岛上河流非常稀少？
师生总结：阿拉伯半岛以热带沙漠气候为主。气候炎热，蒸发强，降水稀少，很难形成河流。
学生交流讨论：阿拉伯半岛上水资源匮乏的原因？
生：可以从气候上分析，也可以从地表水上分析，海可以从地区搭配上分析。
师生总结：①气候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水资源地区分布不均
师：中东地区也经常为水打仗，这是为什么呢？如果这一条河流在同一个国家，还会出现因为争水而打仗的问题吗？
生：不会，说明中东地区的河流被多国共用。
师：对，同学们请读图找出中东多国共用的河流。
生：①土耳其、叙利亚、伊拉克：幼发拉底河；②以色列、黎巴嫩：利塔尼河水；③巴勒斯坦、以色列：巴勒斯坦地区的水资源；④叙利亚、以色列：太巴列湖水；约旦、以色列：约旦河水；
师：想一想，水资源匮乏海域别的原因吗？如果用水量不大，水资源不足也不会造成什么影响，出现匮乏的情况就说明一定是水资源匮乏对生产生活产生了影响。
生：人口增长，经济发展，导致中东水资源紧缺日益严重。
师生总结：①气候干燥，降水稀少②河流稀少，水量不足③水资源地区分布不均④人口增长、经济发展，需水量剧增→多国共用，产生矛盾，引发冲突→影响生活生产和经济发展。
学生活动：思考中东地区的国家是如何解决水资源短缺问题的？
师：解决水资源问题，无非就两种途径，四个字——开源节流，开源是寻找水的来源，没有水，就想办法找水，节流就是节约水资源，减少水资源的浪费。同学们能说出几个开源和节流的措施吗？
生：开源——海水淡化、调冰川水、污水净化处理；节流——改变灌溉方式，改漫灌为喷灌和滴灌，节约农业用水。
拓展资料：（观看视频）以色列这个国家是节水农业做的最好的，农业用水技术在国际上处于领先低位，农业节水能力很强。 例如，由于使用了压力灌溉方法，以色列单位面积土地的耗水量已下降了50%-70%。 现在，以色列境内的灌溉土地都使用了这种灌溉方法。 此外，许多田间作物都使用处理后的废水灌溉，通过使用循环水，不仅节约了水资源，同时有利于生态环境。我们应向以色列学习。
（二）多元的文化
转承：我们在学人种和宗教的时候，特地强调过，阿拉伯半岛的人口和宗教雨非洲北部的一样，都是白种人，信仰的都是伊斯兰教，那么中东地区除了信仰伊斯兰教之外，还有哪些宗教？这些宗教都分布在哪些国家？
师：中东有地处三洲交界地带，历史上师东西方文化交流之地，人种和宗教都具有包容性，尤其是宗教，三大宗教信仰者均在此有分布，这也是导致中东地区战乱不停的原因之一。接下来我们就来看一下，中东都有哪些宗教。
学生思考：知道圣城是哪个城市吗？
生：耶路撒冷
师：是的，耶路撒冷是三教圣城，但是这三教却不是我们的三大宗教，同学们还记得三大宗教是哪三个吗？
生：基督教、伊斯兰教、佛教。
师：那三教圣城指的是哪三教？
生：基督教、伊斯兰教、犹太教。
师：这三个宗教在耶路撒冷都有自己的代表性建筑，请同学们说出。
生：犹太教——哭墙、基督教——圣墓教堂、伊斯兰教——圆顶清真寺
师：读材料，总结中东都有哪些民族分布，以及都分布在哪些国家？
生：阿拉伯人——多数国家，比如沙特阿拉伯、阿联酋等，并且信仰伊斯兰教；
波斯人——主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教；
土耳其人——主要分布在土耳其，多信仰伊斯兰教；
犹太人——多分布在以色列，主要信仰犹太教；
师：阅读课本活动题，讨论各段材料描述的现象雨自然环境的关系？
现象1：阿拉伯人喜爱白色。男人的传统服装是白色的缠头巾和宽大的长袍。
原因：中东地区气温高，太阳辐射强。白色服装吸热少；长袍宽大利于散热；缠头巾可防晒可阻挡风沙。
现象2：骆驼是中东地区常见的牲畜，也是传统的交通工具。
原因：因气候干燥，沙漠广布，而骆驼比较耐旱，被称为“沙漠之舟”。
现象3：中东很多地区的传统民居屋顶是平的，夜晚人们常把床铺安放在屋顶上。
原因：热带沙漠气候为主，极少下雨，把房屋安放在屋顶上，无防雨之忧，且夜间较凉爽。
现象4：中东地区以大麦为主粮，通常用大麦磨粉做饼；菜肴以烧烤牛羊肉为主。
原因：中东地区水资源匮乏，农作物耐旱，烘烤食物耗水少。
三、 内容小结

四、课堂练习
完成导学案的相关练习题。
五、教学反思
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