1、
教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、 结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
过程与方法目标：
掌握连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。
情感态度价值观目标：
培养学生自主探究的能力和创新意识。
教学重点
通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法
2、教学难点
理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、课堂检测题
教学过程：
教学环节
学生活动
设计意图
课前复习：
一次进退位的三位数加减法各一题
267+405=
681-456=
认真练习，并通过练习回顾满十进一、退一作十的算理
1、 通过练习回顾满十进一、退一作十的算理
2、 引入新课课题，连续进退位的三位数加减法
引入：
播放七星瓢虫图片，提问这是什么？对它了解多少？
认真观察图片，回答对瓢虫的了解
由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学
3、生学习的热情，体会生活中处处有数学。通过这个环节达成目标4。
展示情景图片
师：成群结队的瓢虫在地里捕捉害虫，队长把他们兵分两路，一队158只在白菜地，二队247只在茄子地，你能帮队长算一算一共需要派遣多少只吗？
探究问题一：白菜地有158只瓢虫，茄子地有247只瓢虫，两块菜园一共有多少只瓢虫？
展示学生的错误做法并强调，板书正确做法
列出算式158+247=
找出错处：未进位
通过帮瓢虫队长计算一共需要派遣多少只瓢虫去菜地入手，引出了探究问题一；通过错例展示，强调做题过程中不要遗忘进位，板书演示算理及梳理计算过程，学生找到了这节课
4、的三位数加法与上节课的不同之处是连续进位，从而利用迁移规律顺利理解算理。通过这个环节达成目标1、2、4。
展示情景图片
师：一队瓢虫在白菜地干劲十足，请同学们提炼一下数学信息，并帮他们算算他们的工作进度
加强巩固1：瓢虫已检查了189棵白菜，还剩394棵白菜没检查，一共有多少棵白菜？
要求：学生自己列出算式并列竖式计算
提问：想一想加法计算应注意什么？
列算式189+394=，并进行竖式计算
总结：
1、相同数位要对齐
2、从个位加起
3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1
1、通过帮一队瓢虫计算工作量引出“一共有多
5、少棵白菜？”这一问题，既培养学生的应用意识又强化计算方法。通过这个环节达成目标3。
2、观察总结，找出笔算加法的共同特点，体会“哪一位满十，向前一位进一”的算理。
展示情景图片
师：二队在茄子地也不干示弱，我们再一起看看他们干的怎么样？请同学们提炼题目中的信息并提出数学问题？
探究问题二：茄子有435棵,已检查的茄子276棵,还有多少棵茄子没检查？
要求：学生自己列出算式
展示学生的错误做法并强调，板书正确做法
列出算式435-276=
通过课件演示算理及梳理计算过程，学生找到了这节课的三位数减法与上节课的不同之处是连续退位，从而利用迁移
6、规律顺利理解算理。通过这个环节达成目标1、4。
展示情景图片
师：两队都是出色的小干将，到底谁更出色，我们帮他们比一比。请同学根据这两条数学信息提出数学问题。
加强巩固2：已检查了189棵白菜，已检查的茄子276棵，已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
要求：学生自己列出算式并列竖式计算
提问：想一想减法计算应注意什么？
列算式276-189=，并进行竖式计算
总结：
1、相同数位要对齐
2、从个位减起
3、哪一位上的数不够减从前一位退1，在这一位上加10再减
1、通过解决“已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？”这一问题，既培养学生的应用意识又强化计算方法。通过这个环节达成目标3。
2、观察总结，找出笔算减法的共同特点，体会“哪一位不够减，从前一位退一在本位加10再减”的算理。
拓展应练习：
(1)一部电话比一部手机便宜多少？
（2）买一部手机和一个照相机一共花多少钱？
按照老师要求做练习
通过练习，巩固连续进退位的三位数加减，深入体会满十进一和退一作十的算理。
归纳总结：通过这节课的学习你学会了什么？
总结：
回顾整理，对本节课的学习进行总结，提高学生的总结反思能力。不仅有知识上的积累，还有学习方法上的收获，同时感受到学习数学的快乐和价值。
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