让幻灯片图文并茂教案设计.doc

在幻灯片中插入图片教学设计
年级、学科
五年级信息技术
章节名称
小学信息技术第二册第六章第三课《在幻灯片中插入图片》
课时安排
1课时
教学对象分析
本课教学对象为小学五年级学生，通过对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。
教学内容分析
本课是甘肃省义务教育小学信息技术教科书第二册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。
教学目标分析
认知目标：掌握在PowerPoint中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
技能目标：利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。
情感目标：培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
教学重、难点
教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
教学难点：插入图片文件。
解决措施：设计多媒体演示使学生容易观察，分析。
教学过程
设计意图
创设情境、确定探究任务
师：豆豆同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？
展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）
学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性
师：看来评委是客观公正的，大家都看出了豆豆作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。
出示课题：第3课 在幻灯片中插入图片
形成问题、明确探究方向
一、复习旧知
师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）
教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。
二、探究新知
师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？
让学生做下列探究练习：
（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）
（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）
（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）
教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。

师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（根据学生回答板书知识要点）
请几名学生汇报研究成果，并给予鼓励、肯定的评价。
师：非常好。你的操作熟练，语言表达也很清晰。能告诉大家，为什么会选择插入这张图片？
师：说的十分正确。只有选择与幻灯片文字内容相关的图片，才能起到烘托主题的作用。
下面我们来看看这两位同学的作品（巡视时发现的学生作品：一幅作品图片位置与大小不合理，另一幅设置很合理）
你觉得哪幅作品更美观些？为什么？
师：同学们观察的很仔细，找到了关键所在：图片的大小和位置设置非常重要。合理的调整这些设置，可以使我们的幻灯片内容更加饱满、美观。
请同学们修改自己的作品，看看它是不是会变得更美观些？
小结：看来要让作品图文并茂并不是那么简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢磨、细心体会。
相互协作、开展探究活动
师：在巡视过程中，我发现了这样一张与众不同的图片，我们一起来看一看。
你觉得这种效果怎么样？
这种特别的图片效果也不难制作。同学们可以顺着为“自选图形”设置填充效果的思路去试一试。
教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。
师：这样的设置使版面更加灵活美观，富有个性。
同学们已经掌握了在幻灯片中插入图片的方法，下面请同学们小组合作，一起修改小问号同学的作品，相信经过你们的精心修饰，一定会让作品焕然一新。
汇报交流，评价探究结论
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐作品？
看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？
教师补充完善学生的点评，引导学生学会正确评价（如插入的图片是否符合文字内容、图片大小和位置是否合适等）
尽量多展示各小组的作品进行交流点评，满足学生表现欲望，完善学生的审美认知。鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，诚恳接受别人的意见。
今天我们的作品展示就到这里。你认为这节课你有哪些收获？（结合自己的作品归纳）
师：同学们，今天你们用勤劳的双手和丰富的创意使幻灯片变得图文并茂、更加美观。同时还为豆豆同学提供了无私的帮助，在这里，老师替小问号向大家说声谢谢。

创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。

激活学生原有认知中的相关知识，为新课作铺垫。

设置疑问，引出新知，激发兴趣。

通过分层探究练习，让学生根据自己的情况选择任务，拓展学生思维，培养学生迁移、探究能力。
逐步引导学生解决难点，提高效率。

提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
培养学生精益求精、认真治学的态度。

启发学生灵活运用知识、多角度考虑问题。
培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。
培养学生综合运用知识的能力和协作交流能力
从多个角度激励学生，调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高学生鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。

加深学生对所学内容、各种学习活动意义的认识和理解，促进知识的内化。

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