今天刮什么风.doc

《今天刮什么风》教学设计
一、教学目的：
（一）过程与方法
1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。
2.能够用一些轻飘物判断风向和风力。
3.能够识别风向。
4．能够对照风级歌识别风级。
（二）知识与技能
1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。
2.知道风向会改变。
3.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。
4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。
5.知道不同等级的风造成的自然现象。
（三）情感.态度和价值观
1.愿意较长时期地记录天气情况。
2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。
二、学情分析： 
学生在长期的生活体验中，对天气以及气象变化总会有一些认识和了解，然而，这些认识大多数仅停留在对现象的观察层面上，未能进行准确的测量和记录，本课正是基于此点，通过学习可针对天气情况，实践中学会观测。
三、教学重难点
重点：判断风向和风级
    难点：使自制风向标的箭头保持水平和面对复合现象判断风级
四、教学准备：
1.手绢.纸巾.纸屑等轻飘物体。
2.木条.小珠子.木片或硬纸板.大头针.泡沫塑料板.量角器.长线.泡沫塑料小球。
3.观测天气的器材.记录本.笔。

五、教学步骤
教学步骤
互动性质
学生\老师互动的目的
教学反馈
导入新课
1．出示诗歌迷：
能解三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
1.激发学生对风的兴趣

探索和
调查
1.“风与我们有什么关系？”
2.你平常在收听.收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校园里感受风的存在。
3．通过“米”字型的风向方位图和风向标引导学生从中发现“风向”，并通过讨论进行学习。
4.借助风速计的模型或图片引出“风力”知识。
5.借助《风级歌》帮助学生回想.建立“风力”的感性认识。

6.提供多种材料指导学生动手制作风向标测量风.完成观测记录。
7．描述自己的观测。

1.感受风的存在。

2.观测风向

3.观测风力.能够学会并运用《风级歌》
4.制作风向标.利用风向标测量风，观测风的大小
5.汇报交流观察结果

回顾和
解释
1.背诵《风级歌》
2.画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。
3.记录一周的天气情况
4.尝试做一次天气预报
巩固所学。

六、板书：        4.今天刮什么风
    风向：                         风力：
 风吹来的方向叫风向。         风力就是风的大小。
 风向有：东、南、西、北       风力的大小用“风级”表示。
 东南、东北、西南、西北
     八个方向。