四语导学案.doc

3.《记金华的双龙洞》导学案
【学习内容】 《记金华的双龙洞》
【课文导读】 记金华的双龙洞记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱之情。记叙线索有两条，一条线索是空间变换 、地点转移的线索，即游览顺序；另一条线索是洞和水的关系。
【学习时间】二课时
第一课时
【学习目标】
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“ 浙江 、油桐、 拥挤、 孔隙、 仰卧、 稍微、 额角、 蜿蜒、 突兀森郁” 等词语。
2.了解课文内容，了解作者的游览过程，重点了解内洞的景象。
3.学习第1～4自然段。
【学习重点】了解作者的游览过程。
【学习难点】欣赏文中的好词好句，体会相关句子。
【学法指导】
以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，在艺术的熏陶下激发学生的学习兴趣，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性，发展性、创造性。
【学习准备】游览路线图。
【学习过程】
课前
【学案自学】
1.给下列词语加拼音。
浙江 孔隙 蜿蜒 稍微 依据 额角
2.理解下列词语。
盘曲： 明艳：
突兀： 森郁：
颜色各异： 蜿蜒：
名目： 十来进：
3.课文按什么顺序来写的？重点讲了几个景点？试着画出路线图。
【合作探究】
一.情景导入，出示目标，解析课题。
二.小组合作。
1.第1～4自然段，每段各写了什么内容？ 〔读后讨论。〕
2.自主欣赏2～3自然段。〔画出描写景物的句子，你感受到了什么？体会一下重点词的好处。〕
3.课文是怎样写洞口与外洞的？〔用曲线画出相应的句子，讨论写作方法和洞口与外洞给人的感觉。〕
【班级展示】派代表回答本节课提出的问题。
【质疑探究】让学生提出新的问题，集体讨论。
【拓展延伸】采集一些写景的段落，读一读，品味一下语言的美。
【自悟自得】学习本节课后你又什么收获？
【测评反馈】
一.阅读《记金华的双龙洞》三、四自然段，做题。
1.第三自然段中“随着……时而……时而……时而……时而…… ”这些词语写出溪流与山的什么关系？
2. “突兀森郁” 描写山的〔 〕特点
3.作者写外洞，采用了什么方法写的具体生动？举例说明。
例1：
例2：
课后
1.采集本课的优美词语。

2.有感情的朗读前四自然段。

3.课后反思：

第二课时
【学习目的】
1.学习5～ 8自然段。
2.体会词语在句子中的作用。
3.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受大自然的壮观。
【学习重点】感受溶洞的奇观，学习按游览顺序记叙方式和运用恰当的词句描绘事物。
【学习难点】体会全文表达的思想感情。
【学法指导】
以读书和语言文字训练为主，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，通过读、划、议、悟等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，以此来理解课文内容，学习作者的观察方法和表达方法，在艺术的熏陶下激发学生的学习兴趣，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性，发展性、创造性。
【学习过程】
课前
【学案自学】
1.听写词语

2.学生展示自己画的游览路线图。
课中
【合作探究】
1.5 、8自然段各写了什么内容？〔读后交流。〕
2.了解怎么过孔隙？〔找出有关句子读一读〕
3.口述进出洞的经过。〔小组讨论，派出代表上讲台表演进出洞的过程〕
4.了解内洞的特点。〔小组读课文讨论〕
5.划出优美句子，欣赏关键语句。
6.学习了这篇课文，我们知道了课文中写了哪些内容，是怎样写的。抓住重点句子反复朗读，体会作者的思想感情。
【班级展示】鼓励学生回答提出的问题。
【质疑探究】在听了同学们的汇报交流，你还有什么问题？〔在互助互学中完成。〕
【拓展延伸】
1.学了这篇课文你有何感受？
2.把内洞的景象同桌互相讲一讲。
【自悟自得】学了本课后你有何收获？ 〔从课文内容、知识积累、学习方法、 表达能力、中心体会等方面来谈。〕
【测评反馈】
一.读句子，用带点词语造句。
1.山上开满了映山红，‘无论’花朵和叶子，‘都’比盆栽的杜鹃显得有精神。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，‘即使’不必做什么，‘也’很值得观赏。

二.阅读描写内洞一段，做题
1.内洞有〔 〕特点。
2.这段文字介绍了内洞的哪些景物？
3.内洞的石钟乳和石笋有何特点？〔用文中的话回答。〕
课后
1.阅读叶圣陶先生的其他作品。〔自己任找一篇〕

2.学了这篇课文，你学到了什么写作方法？

3.课后反思：

9.《自然之道》导学案
【学习内容】《自然之道》
【课文导读】 记述了我和几个同伴看到嘲鸫啄正在出龟巢探道的小幼龟，因为同情的缘故，要求向导救小幼龟，结果违反了自然之道，成群的小幼龟获得了错误的信息，以为外面是安全的，倾巢出动，遇到了无数肉食鸟的袭击，小幼龟因我们对自然之道的违反，受到了伤害。
【学习时间】二课时
第一课时
【学习目标】
1.认识7个生字，会写17个生字，正确读写“ 旅游、响彻云霄”　等词语。
2.朗读课文，理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.学会质疑，讨论文中的关键问题。
【学习重点】了解课文的主要内容，从中受到启发。
【学习难点】抓住关键词语，体会人物情感
【学习准备】各类食肉鸟，太平洋，绿毛龟的图片
【学法指导】
通过反复阅读，圈画重点字词，联系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意归并法概括文章内容等多种学习方法。
【学习过程】
课前
【学案自学】
1.给下列字加拼音。
旅游 沙滩 侦查 幼龟 蠢事 企图
2.理解下列词语意思
若无其事: 踌躇不前:
愚不可及: 气喘吁吁:
响彻云霄: 颓丧:
3.有自己的话概括课文的主要内容。

课中
【合作探究】
一.出示课题，质疑课题，解析课题。
二.小组合作探讨。
1.课文讲了一个什么故事？（读课文交流。）
2.通过初步读课文，我们明白了一个什么道理？( 学生交流自己的学文感受即质疑。)
【班级展示】鼓励学生积极参与，有感情的朗读课文。
【质疑探究】听了同学们的汇报交流，你有什么问题？
【拓展延伸】你从大自然中观察过那些动植物的生长或其它自然现象？从中受到了什么启发？( 小组讨论，派代表讲一讲。)
【自悟自得】通过本节课你知道了些什么？ 从课文内容，知识积累，学习方法，启发感受等方面来谈。
【测评反馈】
1.读拼音写词语。
Shā tān zhêngzhá qǐ tù fǎn hūí chǔn shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.形近字组词。
幻 （ ） 拦（ ） 彻（ ）
幼 （ ） 栏 ( ) 切（ )
课后
1.采集文中的优美词句。

2.找几篇有关从动植物身上得到的启示方面的文章读一读。

3.课后反思：

第二课时
【学习目标】
1.深入学习“救幼龟”的经过，抓住关键语句体会人物情感。
2.运用交流的方法体会文章所表达的情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
【学习重难点】
1.理解想到的话，体会文章所表达的思想感情。
2.树立尊重自然规律的意识和探索自然的情感。
【学习准备
图片资料
【学法指导】
通过反复阅读，圈画重点字词，联系上下文，引生想象，抓住中心句，用段意归并法概括文章内容等多种学习方法。
【学习过程】

课前
1.听写词语。
海鸥 蠢事 情愿 侦察 沙滩 旅游
2.这篇文章讲的是在什么地方发生了一件什么事？文中的“道”是什么意思？在文中具体指什么?
【合作探究】
(1)请你以原告绿色龟家族成员代表的身份陈述惨剧的经过。
(2)请你以被告旅游团代表的身份陈述自己的前后行为。(引导学生用上：“开始、接着、后来”等词语)

(3)复述和朗读中体会旅游团成员的心理变化。(抓住关键词、重点句和体会).
【班级展示】
学生分角色表演肉食鸟啄幼龟和旅游团成员救幼龟的段落。
【质疑探究】
听了同学们的汇报你还有什么问题？
【拓展延伸】
1.了解人类从大自然中受到那些启发，有什么发明创造？
2.将课本内容整成新闻报道稿。
【自悟自得】
学习了课本后你有什么收获？（可以是知识能力方面的，也可以是学习方法方面的。）

【测评反馈】
1. 用分点的方式列出自己学完课文的感受
①
②
③
2.根据课本内容，写一句话送给大家。

课后
1.收集资料或调查访问，还可以动动手做做实验或搞搞小发明。
2.从这篇课文中，你感受到了什么？你认为想到的做法对么？为什么？

3.课后反思：

10《黄河是怎样变化的》
【学习内容】《黄河是怎样变化的》
【课文导读】《黄河是怎样变化的》是一篇说明文，介绍了黄河的变迁，有繁衍后代的母亲河，变成今天的祸河，根本原因在于：气候导致暴雨，人类人为砍伐树木，导致水土流失，泥沙堆积河中，引起泛滥。
【学习目标】
1.认识8个生字
2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因。
3.搜集有关黄河资料，激发保护母亲河的社会责任感。
【学习重点】
通过学习课本，从中受到启发，树立环保观念。
【学法指导】
协作式学习方法；把学生分组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提高要求，由学生采用探究性学习方法，自己提出问题，思考问题，分析问题，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
讨论、总结学习法；通过讨论、总结归纳和思考练习，让学生对已有的知识活学活用。
【学习过程】
课前
一. 给下列字注音.
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
祸 河 乃 至 侵 蚀 开 垦 不 折 不 扣
二.理解下列词语
繁衍： 叫苦不迭：
随心所欲：
三.课文告诉了我们什么内容？

课中
【合作探究】
一.出事课题，让学生回答，从课题中你知道些什么？
二.小组合作
1.黄河变化的原因是什么？（读课文，读课文在文中画出相关语句）
2.如何治理黄河？（读课文用自己的话说一说）
3.学了这篇课文，你想对人们说些什么？（讨论，指名发言）
【班级展示】
1.指名讲有关黄河的资料。
2.讲黄河发生变化的原因。
3.派代表回答如何治理黄河。
【质疑探究】
听了同学们的汇报交流，你还有什么问题？
【拓展延伸】
1.你知道哪些诗句是写黄河的？
2.谈谈其他地方的情况，倡议环保。
【自悟自得】
学习了本课后你有什么收获？（从课文内容、知识积累、中心体会、启发感受方面来谈。）
【测评反馈】
1.保护环境要做到哪些工作，请写几条。

2.写一条有关保护黄河的广告语。

课后
1. 采集 ①.课内采集文中的优美词语、句子.
②课外采集有关黄河的诗句。
2. 学了这篇课文，你将怎样做？

3.课后反思：