1、 二年级下册《找规律》导学案
教学目标：
1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列中隐含的数学知识。
教学重点：
帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点：
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
教学过程：
一、创设情景，激趣定标
1、看图找规律：师：同学们，前面我们已经学过有关规律的知识，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布
2、置了自己的房间。看！这就是聪聪布置的房间.（电脑出示：聪聪的房间）
提问：谁发现了房间中哪些图案是有规律的排列呢？
集体汇报，让学生各抒己见。
2、引入新课： 师：同学们观察得真仔细，明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己的房间.现在我们一起去参观明明的房间好吗?(好)你看！（课件出示），这就是明明布置的墙面和地面。墙面和地面的排列有规律吗？（生反应）有什么规律呢？
今天这节课我们就来找规律。（板书课题：找规律）。
3、展示学习目标（课件出示）
（1）、发现图形的简单排列规律，找出直观事物的变化规律。
（2）、发现和欣赏数学的美。
二、自学互动（适时点拨）
学习活
3、动一：仔细观察，发现规律
1、学习方式：个人自学，小组反馈
2、学习任务：小组同学互相说出自己发现的规律
1. 找墙面图案的规律.
（1）学生发言说发现。
(2）引导学生从三个方面说规律，注意语言表达清楚。
横着看,竖着看,斜着看等。
（3）课件演示规律，深化认识。
先横着演示规律，再竖着演示规律。得出规律：前移到后，后向前移；上移到下，下向上移
2.找地面图案的规律。
师：墙面的图案有这样的规律，那么地面的图案呢？（出示课件）
让学生自由发言说发现。
学习活动二：应用规律，解决问题
1、学习方式：小组合作，展示结果。
2、学习任务：教学例1。
过渡：为了让我们
4、玩得开心，明明为我们设计了一个过关游戏。有胆量挑战吗？（有！）
电脑出示例1：◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __
— — — —
（1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。
（2）请学生说规律。
（3）如果让你接着摆出第五组，你会摆吗？试试看！
（4）在这五组中，你发现哪两组是相同的。（师:经过了几次变换，从第五组开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列）
三、达标测评，加深认识
1、摆水果图。
过渡：好客的明明很高兴大家来参观他的房间，所以为我们准备了很多好吃的水果，看看都有些什么？（课件出示）
5、学生回答后再根据规律说要摆的水果。
刚才我们顺利攻下第一关。接下来我们来看第二关。
2、画一画。
电脑出示: ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ — — — —
（1）学生在白纸上画出第四组图形。
（2）请学生说规律。
（3）得出规律：后移到前，前向后移。
3、填数字图
电脑出示：1234 4123 3412 -————
学生根据规律填写数字
4、运用规律，提升能力
创作游戏：谁是小小设计师。
每一位学生准备一张正方形的纸（当作小手帕），利用老师给的学具为小手帕设计美丽的花边或图案，花边或图案要有规律。
（1）生自由活动，教师巡视。
（2）展示作品并介绍作品。
（3）互相欣赏作品。
5、欣赏有规律的图片（机动）
师：生活中还有许多有规律的事物，我们一起看一看。课件显示：自然界的规律等。
四、课堂总结
1.今天这节课你有什么收获？
2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！
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