北京亮起来了导学案.doc

《北京亮起来了》导学案
一、预习交流，猛扫拦路虎
1、初读课文，边读边标画出生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。
2、你遇到的拦路虎啊多吗？扫除拦路虎的方法很简单：一读二写。那就让我们开始吧！
打扮、勾画、雄伟、灯光闪烁、焕然一新、金碧辉煌
二、目标导学；
  1、认识会写本课雄伟、辉煌、光彩夺目等生字及词语。
  2、感受北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
  3、培养学生正确、流利有感情朗读课文。
学习重点：识字和有感情地朗读课文。
学习难点：在于词语句子的理解。
三、合作探究；
合作交流：北京的夜晚很亮，文章都是介绍了哪些地方的“亮”？
小组一起细读2、3、4、5自然段。
四、展示提升；
1、全班交流2、3、4、5自然段。文章分别从长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫等地方写了北京夜晚的“亮”。
2、文中还有一个比喻句，找一找。学生读句子。
3、文中描写夜景的四字词语很多：华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩等等。
五、分层测评；
1、良好学生测试题：（回顾巩固）
(1)我会填
天ān(     )门  gōu（     ）画     
王fǔ(    )井
Xiong（    ）伟  西dān(     )街    
故gōng(     )
川流不息的（       ）    美丽的（      ）
五光十色的（       ）    明亮的（      ）

(2)我会连
光彩     辉煌
灯光     多彩
绚丽     夺目
金碧     闪烁
2、优秀生测试题：（训练提升）
（1）我来填
一个个（        ）  一束束（           ）
一座座（        ）  一道道（          ）
（2）仿写句子。
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
________________________________________
(3)按课文内容填空。
每当____________，北京就亮起来了。整个北京城变成了_______________，______________。
长安街华灯高照，_____________的汽车，灯光闪烁，像___________________。天安门城楼____________，____________。广场四周，彩灯________出一幢幢高大建筑物的________轮廓。
夜晚的北京，多么________，多么________！
(4)选择填空
天  北  颐和  圆明  景  香
北京的公园可多啦，有（  ）园、（    ）园，还有（  ）坛、（    ）海、（     ）山、（     ）山……
中华  首都  长  故  人民  国家
北京有世界闻名的古代建筑（    ）城、（    ）宫，还有著名的现代建筑（       ）大会堂、（     ）图书馆、（     ）世纪坛、（     ）国际机场。
六、课外拓展。
1、北京历史知识
北京是我们伟大祖国的首都，国务院公布的首批国家历史文化名城，也是世界著名的古都。北京以其悠远的历史文化传统和丰富的文物古迹遗存闻名中外，在被推出的中国七大古都中，名列前茅。
北京历史悠久，它作为城市的历史可以追溯到3000年前。秦汉以来，北京地区一直是中国北方的重镇，名称先后称为蓟城、燕都、燕京、大都、北平、顺天府等等。
2、2008北京奥运会知识
北京奥运会2008年8月8日至24日在北京举行。
中国的63名运动员夺得51枚金牌，还有很多人夺取21枚银牌、28枚铜牌的，共计整整100枚奖牌。
北京奥运会的吉祥物是五“福娃”——“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”。奥运火炬是“祥云”。奥运会徽是“中国印”。
北京奥运会，美国游泳神童菲尔普斯一下子夺得8枚金牌，创造奥运新记录。
北京奥运会火炬传递是目前奥运历史上最长的火炬传递路线，但途中未免挫折。
北京奥运会中，我国女子体操运动员程菲、杨伊琳等人夺取了中国女子体操史上第一枚团体奥运金牌。
五、相关链接：
1.北京市区有毛泽东（中南海）、宋庆龄、郭沫若等名人故居，有著名的明清坛庙天坛、地坛、日坛、月坛和陶然亭、紫竹院、龙潭湖等公园，有雍和宫、白云观、牛街清真寺、大钟寺等宗教寺院，以及北京天文馆、古观象台、军事博物馆、鲁迅博物馆、地质博物馆、自然博物馆等。
2.北京最著名的景点有：天坛、天安门 、故宫 、陶然亭公园、　潭柘寺、　元大都城遗址、　颐和园 、圆明园遗址中山公　、园紫竹院公园　、北京世界公园、　妙应寺　、龙潭湖公园　、卢沟桥　、康西草原景山、　大钟寺　、八达岭、北海公园。

北 京 亮 起 来 了
教学目标
1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
2、结合课文插图，体会北京辉煌、亮丽的原因。
3、培养学生朗读的能力.
教学重点：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、结合课文插图，体会北京明亮、辉煌的原因。
教学难点 ：
理解重点词句，并培养学生朗读的能力。
教学准备
课件
教学过程
一.导课
孩子们,通过上节课的学习,我们知道了,每当夜幕降临的时候,整个北京城就亮起来了,谁来读课题, 指导读课题,声音要洪亮.
那就请我们一起走进夜晚的北京吧！
同学们，此时此刻，北京变成了什么？
　　生：灯的海洋，光的世界！
　　师：是呀，同学们，你们和作者的感受不谋而合！（课件出示文章第一段）
　　生：（自读第一段）
　　师：谁愿意都给大家听？
　 大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界？
　　生：北京太美了，在晚上它就亮起来了，就不像城市了，像灯的海洋。
　　师：是谁使北京城亮起来的？
　　生：灯光
　　师：北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变的绚丽多彩，璀璨夺目，带着内心的感受再来读。
　　生：（齐读）
　　师：（指导最后一句）灯的海洋，光的世界。
　　师：指导：“整个”重读，无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。
　　生：（指名读）
　　二、学习课文2—5自然段
　　师：好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点游览美丽的夜景？
　　谁愿意带同学们先去哪参观？
　　生：我想带同学们先去环行路。
　　师：（课件出示环形路一节）给大家介绍一下环形路吧！
　　生：（读环形路一节）
　　师：你知道了什么？
　　生：我知道了环形路上有很多灯。
　　师：立交桥上有很多灯。也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方？
　　生：“犹如”就上好像的意思。
　　师：能够用换词的方法来理解词语的意思，真了不起！
　　师：为什么说一座座立交桥犹如道道彩虹？立交桥和彩虹有什么联系？
　　生：立交桥上的灯光很明亮，所以说犹如道道彩虹。
　　师：（出示立交桥夜晚灯光图）你有什么感受？
　　生：像彩虹一样
　　师：白天像彩虹吗？
　　生：不象
　　师：为什么晚上的立交桥象彩虹？
　　生：因为晚上有灯光照射着！
　　师：在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美？
　　生：美
　　师：你能读出环行路的美吗？
　　生：能
　　评：声音真洪亮。　　
师：真勇敢！（指导读最后一句）
　　生：（齐读）
　　师：环形路美不美？除了环形路，你还想去哪？
　　生：我想带大家去故宫
　　师：那你就给大家介绍一下故宫的美景吧！
　　生：为什么说古老的故宫变得年轻了？
　　师：“古老”和“年轻”是不是很矛盾？文章写错了，我们来改一改吧？
　　生：（很坚定）不行，我觉得故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。
　　师：你说得太棒了，理解得很到位。此时此刻的故宫美不美？
　　生：美
　　师：还有什么问题吗？
　　生：（一片寂静）
　　师：老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子“的她”？文章又错了，我们给它改正过来吧？
　　生：（急切）不行，不行。我觉得故宫应该有上千年的历史了，故宫比咱们的岁数都大，就得用那个“她”。
　　师：难道岁数大就可以用那个“她”。
　　生：因为有很多灯光照着故宫，是故宫看上去象一位漂亮的小女孩，所以用女子的“她”
　　师：你很聪明，感受深刻。一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用女子“她”，其实这是很好的修辞方法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真。能不能读出故宫的美、亮、年轻？
　　生：（同桌互读）
　　师：故宫多美呀，但是还有比故宫更美的地方，你还想去哪呢？
　　生：我想去长安街
　　师：（课件出示长安街一段）
　　生：（介绍后）我知道了长安街是多么漂亮，多么明亮啊！
　　生：为什么说灯光闪烁，象银河从天而降？这是什么意思？
　　生：就是说明灯光照着长安街，就像天上的银河掉到了地上。
　　师：（出示川流不息的汽车图）
　　生：真像
　　生：像银河中的小鱼
　　生：像银河中的星星
　　师：川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，光彩夺目，璀璨辉煌。
　　生：华灯高照是什么意思？
　　师：华丽的灯高高照着。
　　生：光彩夺目是什么意思？
　　生：光彩夺目就是非常耀眼,引人注目.　　　
师：你理解得很透彻
　　生：金碧辉煌是什么意思？
　　生：就是建筑物装华丽,光彩夺目.
　　师：（出示夜晚金碧辉煌的天安门）什么感受，快来说说！
　　生：哇，天安门很美！
　　生：天安门真的亮起来了。
　　生：现在的天安门就像黄金做的一样
　　生：天安门像一个金元宝
　　生：我有种特别刺眼的感觉
　　师：天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、光彩夺目，于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”
　　生：从天而降是什么意思？
　　生：从天上降落下来
　　生：彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓是什么意思？
　　师：（出示课件：彩灯勾画出建筑物的轮廓）
　　生：彩灯像一层层保护膜
　　生：彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，像圈了一个圈一样。
　　师：好了，同学们，刚才我们大家一起游览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，是我们流连忘返，你能读出内心的感受吗？
　　生：（各种形式朗读课文）
　　生：（男女生赛读）
　　师：看最后一句（指导断句，手势表示）彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。这样就可以把文章读得抑扬顿挫。
　　生：（齐读最后一句）
　　生：指几位同学读课文
　　师：除了长安街还有更美的地方呢！
　　生：我喜欢王府井，在那里我有一个问题。
　　师：（课件出示王府井）
　　生：“不夜城”是什么意思？
　　生：王府井有许多灯，像白天一样，所以说王府井是不夜城。
　　师：五光十色是不是五种光，十种颜色？
　　生：不是，是不计其数的颜色。
　　师：那它和五颜六色有什么区别？
　　生：五颜六色只有颜色没有光，而五光十色有光又有色。
　　师能够通过对比来理解词语的意思，真能干！
　　生：焕然一新是什么意思
　　生：焕然一新说明以前没那么亮，现在有许多灯，都照着它，很亮！
　　生：焕然一新就是“今又是换了人间”的意思。
　　师：（非常惊讶）哎呀，你是从哪知道这句话的？
　　生：我是从毛主席的诗词中知道的。
　　师：能把一句话和焕然一新的意思联系起来，太棒了，老师以你为荣。
　　（课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图）
　　生：此时此刻，王府井多么繁华呀！
　　生：自读
　　生：（指名读）就读最后一句
　　生：（读）
　　师：真是抑扬顿挫呀！终于敢举手了，读读吧！
　　生：（高声朗读）
　　师：胆子越来越大了，有进步。再来领略王府井、西单的美景吧！
　　生：（齐读）
　　师：刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗？
　　生：亮了
　　师：那北京的东单亮了吗？
　　生：亮了
　　师：各个街道亮了吗？
　　生：亮了
　　生：花坛亮了吗？
　　生：亮了
　　师：也就是说……
　　师：我们再来读读课文的第一段,看看与开始有什么不同的感受!
　　生：读第一遍时，我觉得北京不太美，但是读第二遍时，我觉得北京很美很美。
　　三.学习第六自然段
师：此时此刻，你能不能用一句话来形容夜晚的北京？
　　生：五光十色
　　生：夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！
　　师：你和作者的感受不谋而合（出示课文的最后一段：夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌）谁来读？
　　生：（指名读）（情绪激动）
　　生：（配乐齐读课文）
　　师：总结：北京天天都在变，越变越亮，越变越美，让我们一起自豪地读课题——
生：北京亮起来了。
四.总结
五.作业
搜集了解北京的历史。