请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例.doc

请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例 ,分析其产生原因并提出解决问题的方案。
（500字以上，原创）

在我的这个班级中，有个叫姚陈陈的学生，他是个男生，本来应该活泼开朗，热爱学习，但是他的心理方面却出现了问题，主要表现在以下方面：
他自从进入二年级二班以来，不爱学习，老师在教室内授课，别的小学生基本上都能做到自觉学习，偶尔有做小动作的学生，老师用眼神暗示一下或者用语言提醒一下，这些学生便会自觉起来，可是到了他这儿就会变得无效，说轻了不听，重了不行，他立刻就哭，作业和练习也不做，还经常乱拿别人的东西上交，想博得老师的表扬，上课迟到、旷课现象很经常，时常还打架骂人。   
该学生心理健康问题出现的原因分析：
一、家庭教育方面的原因：该学生在家属于独生子，家长对他百般溺爱，对其百依百顺，平时他说错了或者做错了什么，做家长的大人们都不会对他进行批评和教育，甚至当他打哭了别的孩子，他怕别人去批评他他反而也哭起来，并向家长说是别的孩子打哭了他，他的家长不分青红皂白就会对别的孩子大打出手，这还不算完，还带上自己的孩子去找那个孩子的家长去说理——“你们的孩子打哭了我们家的姚陈陈，你们说这事应该怎么办？”说不好两家的大人们又因孩子的事打起了架，别人看来他们做得很不应该。
二、班主任和其他任课教师合作不够，合力太小，很多任课教师胆小怕事，不敢得罪该学生和他的家长，生怕因孩子的事情家长会闹到学校甚至中心校，扩大事态。
三、学生年龄还较小，认识和自制的能力还较差，不能明辨是非，有效控制自我。
解决该学生心理健康问题的方案：
一是班主任对该学生进行谈心，采取个别帮助的方法。班主任和该学生可在比较僻静的地方坐下来慢慢谈心或者边走边谈，具体分析学生犯错误的原因，帮学生分清是非，从而改正他的缺点和错误。
二、进行家访。班主任和颜悦色地同学生家长一道促膝相谈，帮助家长认识溺爱孩子的害处，进而树立起培养孩子有错必改的好观念，此时教师要学会时刻控制好自己的情绪和态度，适时退出。
三、经常召开主体班会，对学生进行日常行为规范的教育和思想品德教育。