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图片素材的加工

一、教材分析：
本节内容出自“中国地图出版社”出版的普通高中课程标准试验《信息技术》教科书“多媒体技术应用选修模块”第二单元——图形图像处理。
《课程标准》对本课教学内容的要求是：使学生能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求是：以学生掌握用Photoshop简单处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。
本课的教材内容是：第二单元图形图像处理，第一节图片梦工厂之三——素材的加工，课题定为对所获取的图片素材进行设置、修改与加工，掌握图片素材加工的一些技巧和方法，所使用的主要工具为Photoshop，本节安排1课时。
从《课程标准》和《学科教学指导意见》对本节教学内容的要求来看，要求学生能根据实际需要，对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理、有效地运用工具进行图像加工处理，并在这个过程中，初步了解图片素材加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。考虑到本节是图片加工的第一课时，因此教学着重点在于图片素材加工的一般过程和利用Photoshop中基本工具完成图片的选取与合成，由此为后续课程内容奠定良好的基础。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）了解用photoshop图像加工、处理的一般过程。
（2）学会运用工具箱中的“钢笔”工具，勾选出后转换为选区。
（3）学会使用“羽化”工具，完成图片边缘的柔和衔接。
（4）学会如何对不同图层上的图像进行独立的加工操作。
（5）掌握图像的缩放、旋转和合成。
2．过程与方法
（1）通过教师提问引导与逐步演示、学生之间互助来获得新知识。教师评价贯穿整个学习过程，最后由学生的自我评价来实现自我肯定。
（2）学习过程中注重激发学生探究和自主学习的能动性，发挥学生的自主设计理念。
（3）能根据表达或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。
3．情感、态度和价值观
（1）经历创作图像作品的过程，提高学生的审美能力。通过自主发挥，培养学生的创新能力，合理利用素材表达思想。
（2）培养激发学生的乐于奉献、关爱他人的优良品质。
三、教学难点、重点分析
重点：利用图片处理工具完成图片素材合成的具体操作；
难点：图片素材中合适部分的选取；
四、学习者特征分析
高一年级学生已经具备了比较丰富的计算机使用经验，但大多数都是与常用工具软件office的使用以及网络应用有关。对于photoshop图片处理软件的使用，学生的知识和技能参差不齐，一些会、一些没有接触过，少数学生只是会用画图软件，但由于高一学生有相当强的逻辑推理思维能力，旺盛的求知欲和强烈的动手能力。对迅速有效掌握用photoshop来处理图片不会觉得十分困难，教学过程中应注意引导，从零开始。
五、教学策略选择与设计
根据本节课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。以一段视频观看，引入课题，提出任务，教师通过提供相关的操作示范、自主学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，让学生进行广泛的交流与合作，要完成该任务要如何进行。加强学生的协作学习意识和合作能力。采用以学生的学习和发展为中心，让学生在实际操作的过程中勇于探索和尝试并加以指导；强调信息技术与生活实际的联系，培养学生的解决问题的能力以及创新意识等；设置多元化的评价方式，让学生掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力。并通过制作的过程培养学生的审美能力和爱心
主要教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
主要学习方法：自主探究法
六、教学资源与工具设计
1．网上搜索相关视频
2．上课所用图片的素材准备
3．安装教学软件 Photoshop
4．多媒体教室
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
情景引入
播放一段512地震时，大家为了灾区人民排长龙献血的视频，结合6月14日是每年的世界献血日。引出本节课任务——利用提供素材制作献血日宣传画。
观看视频
认真体会
从实际应用的角度出发，吸引学生注意力；培养激发学生乐于奉献、关爱他人的优良品质
教授新内容

（1）选取素材

展示一幅（不好的）作品
通过分析：如何改进、如何制作宣传画，使学生得出图像加工、处理的一般过程。

（1）选取素材
教师任选一张图片素材使用“钢笔”工具，进行选取素材方法的演示。

为了使选取的图片有柔和的边缘与其他选取素材衔接，还可以对其羽化。
演示羽化方法。

提示学生，还有其它选取工具希望学有余力的同学，能够自主学习
提供自主学习资源。
仔细观察，认真思考。
得出图像的加工、处理过程

认真观看
积极学习

认真观察
积极学习

学有余力的同学自主学习。

通过教师提问引导与逐步演示、学生之间的互助获取新知。

通过教师演示使学生学会运用工具箱中的“钢笔”工具；

学会使用“羽化”工具，完成图片边缘的柔和衔接。

学生通过动手操作，进一步自主学习其它选取工具的运用，激发学生探究和自主学习的能动性
实践作品创作
布置学生活动：选取素材，羽化素材，并尝试合成。

巡视课堂，及时解决出现的问题
打开PhotoShop，从素材库中选择所需的图片进行选取羽化，并尝试进行合成，制作宣传画。
能根据表达或创作的需要，选择适当的素材进行加工合成，以呈现信息、思想。
教授新内容

（2）主体造型

请成功将多个素材合成到一起的学生介绍图片复制的方法或技巧。
分析新问题。
提出新问题：素材合并之后，如何改变其大小，使图片更和谐，美观。
提供自主学习资源
学生介绍经验，其他学生可提出疑问与更好的建议。

学生讨论、自主学习。
学会如何对不同图层上的图像进行独立的加工操作。

掌握图像的缩放、旋转和合成方法。

答疑与反馈

在学生自主设计的学习过程中，不断进行巡视，通过对学生的观察，把学生遇到的困难及技术问题在此给予反馈，不让学生存在疑问。

将一些较好的设计展示出来，从美术学的角度，高度评价这些作品的艺术感、空间感等方面的效果。

宣传画制作

通过作品展示，体验成就感。在欣赏作品时，从技术和图片美感两方面进行体验。
通过解惑，让学生更加牢固地掌握本节课的各个知识点

通过总结任务的完成过程，提高学生的审美能力，体验成就感。
教学评价
指导学生进行自我评价，并根据评价适当点评
进行自我评价
实现学生的自我肯定
结束语
用三句话与学生共勉并结束本节课——
1、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。
聆听、领悟
帮助学生提炼本节课学习的目的和意义。

八、教学评价设计
自评评价目标
总分

得分
是否可以根据所需，正确选取图片？（2.5分）

羽化效果做了没有（1.5分），效果好吗？（1分）

作品是否可以反映任务主题？（2.5分）

宣传画总体艺术效果如何？（2.5分）

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