1、1.名词解释
教育技术:教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
电化教育：运用现代教育技术媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。
2.列举教育技术的研究内容
答：学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价
3.简述国内外教育技术的发展过程
答：国外教育技术发展：大致经过四个发展阶段，1)视觉教育阶段（20世纪初——30年代）； 2）视觉教育阶段（20世纪30——50年代）；3）视觉传播阶段（20世纪50——60年代）； 4）教育技术阶段（20世纪70年代至今）。
国内教育技术发展：从20世纪20年代起，我国
2、教育界尝试利用电影、幻灯等媒体作为教学工具。20世纪70年代，受“文化大革命”的影响，我国的教育技术几乎没有什么发展。十一届三中全会以后，我国的教育技术获得了长足发展，到1993年前后已经初步形成了自己的理论体系和课程结构。1995年，中国教育科研网开通，标志着中国网络教育的开端。2000年，教育部制定了在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的战略目标。
4.教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面？
答：1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;2)教育技术将日益重视实践性和支持性研究；3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;4)教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
3、5.说说你对教育技术定义的理解。
答：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践，教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。教育技术的目的是促进学习者的学习，教育技术是一门理论与实践并重的学科，学习过程是教育技术研究和实践的对象，学习资源是优化学习的必要条件。
6.根据我国教育技术的研究与应用实际，教育技术的研究内容包括哪几个方面？
答：1）教育技术的学科基础理论：包括教育技术学科的性质、任务、基本概念、研究方法、教育技术与相关学科的关系等。2）视听教育的理论与技术：包括常规视听媒体的教育功能，常规媒体教材的设计、制作
4、使用与评价技术，各种常规媒体优化教学过程的理论与实践研究。3）计算机辅助教育的理论与技术：包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。4）教学设计与评价的理论与技术：包括学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究，以及信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应运研究。5）远程教育的理论与技术：包括计算机网络建设与教学应用，远程教育的形式、特点、组织、实施与管理等。6）教育技术管理的理论与技术：包括教育技术硬件设施和软件资料的管理方法、教育技术的专业设置、组织机构以及相关的方针、政策等的研究。7）新技术、新方法和新思想在教育中的应用：包括网络新技
5、术、人工智能技术、虚拟现实技术等现代信息技术应用于教育的研究、开发与运用。
7. 教育技术的视觉教育、视听教育、教育传播阶段各自有哪些特点？
答：视觉教育阶段：媒体： 幻灯、无声电影、立体照片、自动教学机
理论： 感觉论、直观教学原则
视听教育阶段：媒体： 语言实验室、有声电影、电视、计算机
理论：经验之塔，行为主义学习理论（强化理论）
教育传播阶段：媒体：卫星电视、计算机、微型计算机
理论：传播理论，行为主义学习理论，系统理论
8. 教育技术的发展趋势主要体
6、现在哪几个方面？
答：1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;2)教育技术将日益重视实践性和支持性研究；3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;4)教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化
9. 我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》在哪些项目上分别从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求？
答：在技术层面上，在人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教育过程中使用信息技术的技能体现了对教师专业素质的要求；在人文层面上，人们对信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。
10. 谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识
答：信息技术与课程整合的根本目标是培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。1)充实、拓展课程的学习内容、促进创新人才的培养；2)培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养
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