1、
人教版四年级下册《七月的天山》导学案
第一课时
学习目标：
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
学习难点：
能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
知识链接：
天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑
2、皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
预习任务：
1.我能读准下列词语：
戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜
饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起
重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍
2.我能把课文读流利
3.我能在文中找出近义词。
4.我能用自己的话说说课文的主要内容
3、
5.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。
自主、合作、探究
1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。
2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。
3.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。
4.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？
5.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？
6.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？
达标检测：
1、我会区别，并能给它们找朋友。
缎（）矫()府（）缤（）
煅（）娇(
4、)俯（）滨（）
锻（）骄()腑（）槟（）
2、请把作者游览的顺序补充完整。
（1）进入天山——（）——（）
（2）进入天山这一段依次写了（）、（）和（）的奇特景象。
3.读下列句子，说说自己的感受：
a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
4.抄写词语：
翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄
柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点
学习收获：
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知识延伸：
请同学们设计一个摘录本子，把优美的句子记录下来。
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