《爸爸的花儿落了》导学案.xls

导导学学案案（预预习习案案）教教案案（教教师师用用）课 题爸爸爸爸的的花花儿儿落落了了课 型编制刘汉奎审查目标1、读课文两遍（第一遍：通读全文；第二遍：按“七读”要求及方法阅读）2、积累词句，归纳概括中心3、提出2个以上有价值的问题重难点1、按“七读”要求及方法阅读（重点）2、提出2个以上有价值的问题（难点）课时一课时教学流程教师活动学生活动精彩导入人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！学生说：夸夸我的父亲！自主学习 老师巡视、指导学生按“七读”要求读课文两遍合作交流老师激励学生大胆交流。并适当补充下面内容：【知识链接】1走进作者：林海音（），原名林含英，小名英子。台湾作家。主要作品有：散文集窗，散文小说合集冬青树，短篇小说集城南旧事绿藻与咸蛋，长篇小说春风等。2城南旧事写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别 人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。学生按“七读”要求及方法进行合作交流展示反馈老师适时引导、激励、补充。学生按下面形式展示：（见后面预习表中“归纳整理”的一个或几个方面）精读点拨老师根据学生表现情况（学生展示的重要内容或问题）予以学法、思维、情感点拨。学生听、思悟、做笔记盘点收获 老师讲解引导盘点收获的方法学生自我盘点收获后再相互交流当堂检测1、检测词语积累。2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、我认为本文的题目可以换为 等4、我最想提的一个问题是：教（学）后反思（得失、改进措施或建议）将教学流程中的第一、二环节放在课前进行。课堂导入语直接叫学生说自己的童年生活情况（用词语概括，用一个事例来印证）。课堂风采等级评价：优、良、一般（在三项中选择其一，简要注明评定原因）姓 名班 级1、他人等级评价：对 评：组 评：师 评：2、自我等级评价：讲读课时 间审批时 间 备注525导导学学案案（预预习习案案）教教案案（教教师师用用）1、读课文两遍（第一遍：通读全文；第二遍：按“七读”要求及方法阅读）2、积累词句，归纳概括中心3、提出2个以上有价值的问题一课时 学生说：夸夸我的父亲！学生按“七读”要求读课文两遍108857组 别学生按“七读”要求及方法进行合作交流学生按下面形式展示：（见后面预习表中“归纳整理”的一个或几个方面）学生听、思、悟、做笔记学生自我盘点收获后再相互交流1、检测词语积累。2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？3、我认为本文的题目可以换为 等4、我最想提的一个问题是：将教学流程中的第一、二环节放在课前进行。课堂导入语直接叫学生说自己的童年生活情况（用词语概括，用一个事例来印证）。课堂风采等级评价：优、良、一般（在三项中选择其一，简要注明评定原因）导导学学案案（课课堂堂学学案案）教教案案（教教师师用用）课 题爸爸的花儿落了课 型讲读课时 间编制刘汉奎审查审批目标1有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3弄清记叙文的要素及线索。重难点1理清文章的思路，研读课文，学会质疑。2弄清记叙文的要素及线索。课时第一课时教学流程教师活动学生活动时 间精彩导入检测预习情况1根据拼音写汉字。衣jn()懒du()dn()子l()歌 叮zh()徘hui()zh()栏 恐j()花p()玉zn()花 p()公英2填空。（1）本文选自小说 ，作者，台湾作家。（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指，又指，还包含有的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的（记叙顺序）。4自主学习老师巡视、指导1、再读课文，思考以下问题（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？（3）文章表达了作者怎样的感情2、归纳整理自己的疑问。5合作交流老师激励学生大胆交流 学生提问题，合作交流作答，相互评价6展示反馈老师适时引导、激励、补充。学生展示自己对同学提出的问题的理解（答案）6精读点拨老师根据学生表现情况予以学法、思维、情感点拨。1、对题目含义的理解。2、读了此文后，你想对你父亲说些什么？8盘点收获老师引导盘点收获的阅读、解题方法学生自我盘点收获后再相互交流3当堂检测1、见达标检测题2、写出赞美父亲的名言或唱一首赞美父亲的歌曲。8教（学）后反思（得失、改进措施或建议）课堂风采等级评价：优、良、一般（在三项中选择其一，简要注明评定原因）姓 名班 级组 别1、他人等级评价：对 评：组 评：师 评：2、自我等级评价：备注导导学学案案（课课堂堂学学案案）教教案案（教教师师用用）课 题爸爸爸爸的的花花儿儿落落了了课 型讲读课编制刘汉奎审查目标1品味语言，感悟影响我成长的父爱。2正确对待成长中的得与失。3理解重要词语的深层含义。重难点1品味语言，感悟影响我成长的父爱。2正确对待成长中的得与失。课时第二课时教学流程教师活动学生活动精彩导入复习引入用自己的话概括本文内容及作者感情。自主学习学生根据课文内容思考下面问题。学生根据课文内容思考。1对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?2毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?3“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？4我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?文中类似这样的伏笔还有哪些？5听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?合作交流老师激励学生大胆交流学生就提出的问题，合作交流作答，相互评价展示反馈老师适时引导、激励、补充。学生展示自己对提出的问题的理解（答案）精读点拨精读语段，相互提问。老师根据学生表现情况予以学法、思维、情感点拨。1、学生阅读“有一天，下大雨是她教我跳舞的。”学生运用下面的句式表达：我认为文段中的 （词句）写得好，因为：我还存在的疑问是：盘点收获老师引导盘点收获的阅读、写作、解题方法及对自己生活做人的启示。学生自我盘点收获后再相互交流当堂检测阅读“有一天，下大雨是她教我跳舞的。”完成以下习题1请写出故事的起因、经过、结果。起因：经过：结果：2写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？3你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得因为”的句式，把你的阅读感受表达出来。4你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。5成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。教（学）后反思（得失、改进措施或建议）注意对课堂预设与生成的处理，要善于鼓动学生，推动学生参与的热情发挥教师的组织者、参与者、引导者、激励者、创造者的作用。注意运用课件提高教学的有效性，提高教学的密度，提升学生学习兴趣。课堂风采等级评价：优、良、一般（在三项中选择其一，简要注明评定原因）姓 名班 级1、他人等级评价：对 评：组 评：师 评：2、自我等级评价：时 间审批时 间备注组 别注意对课堂预设与生成的处理，要善于鼓动学生，推动学生参与的热情发挥教师的组织者、参与者、引导者、激励者、创造者的作用。注意运用课件提高教学的有效性，提高教学的密度，提升学生学习兴趣。