1、九下：写实和虚构
襄州区张湾镇办事处中心学校 彭雪梅
［教学目标］：
1、了解并掌握写实和虚构两种写作手法的特点、技巧及运用。
2、在写作中灵活运用写实和虚构两种手法。
［教学过程］：
一、导入新课：
法国哲学家狄德罗说过：“任何东西都敌不过真实。”高尔基也说过：“应该写得朴素，越朴素越好，而且越能打动人。”文章需要真实，用真实的材料和感情来打动人，而那些胡编乱造的，夸大歪曲事实的作品往往受到人们的鄙视和批判。说文章的真实又不完全地照搬现实，那是机械工，适当地加入虚构可以使你的作文更出彩，如锦上添花。今天我们来上一节关于记叙文的写作课：《
2、写实和虚构》。
二、齐读本课目标
三、把握“写实”：
1、什么是“写实”的写作手法？（请生读）
2、在写作中如何做到“写实”？
a、生以《我的母亲》为例，体会如何以真实的细节来刻画母亲形象的？
宽容善良
细节1：母亲催促“我”早上学，重罚“我”说轻薄话——严师慈母
容忍温和
细节2：母亲除夕夜对付败家大哥的债主，如何与大嫂、二嫂相处——
细节3：母亲强硬对待王叔的牢骚污蔑——母亲的刚气
b、师总结：胡适通过描述母亲的日常生活细节，没有夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛与知心朋友话往事，拉家常，展示母亲的性格品性，主要以写实的方式来刻画母亲的形象。
c、生归纳总结，在写作中如何做
3、到“写实”？
①前提：注意观察，从生活中找素材
②写时：真实记录，再现其人、事、物、景
③另外：训练技巧，运用多种表达方式
四、把握“虚构”：
1、什么是“虚构”？（请生读课本）
师补充：虚构是文艺创作中为概括地表现生活、塑造形象、突出主题而采用的一种艺术手法，即作者用想象和综合的方法，对生活素材进行选材、集中、提炼的艺术加工。运用联想和想象进行虚构，能把文章写得有感情、有文采。
西班牙作家塞万提斯说：“虚构愈切近真实愈好，情节愈逼真，愈有可能性，就愈使读者喜欢。”
作文的真实并不是与生活一模一样，作文的美就在那“似与不似之间”的虚构，可以说，虚构是生活真实和艺术真实转化的中介
4、因此，写作的创造性也就在于虚构，素材源于生活，而趋于虚构。
2、如何在记叙真人真事的作文中运用虚构？
①运用恰当的 想象、联想。（举例《春》一段）
②写人时运用人物描写手法细致刻画人物，凸显人物特点；（举例《范进中举》一段）
③叙事时大胆添枝加叶，铺张渲染，将场景写得生动鲜活，丰富文章内容，突出主旨。
3、师强调指出在写作中运用“虚构”时要注意：
虚构不能凭空编造，即使是文学作品，也要立足于现实，符合生活的内在逻辑。
如：《孔乙己》
五、体会二者关系：
1、师：写实和虚构是我们目前作文中训练的两项重要内容，二者既对立又统一。在实践中可以根据写作的要求有所侧重，也可以根据需要
5、将二者结合，那么在写作中如何处理好二者的关系呢？
2、注意：①比例恰当，作文要以写实为主。无论大作文、小作文，也无论课内练笔或课外练笔，都要把写实作为重点，在确定以写实训练为主的前提下，也要安排一定比例的虚构训练。在习作中防止两种倾向：一方面，不要不顾实际的写作能力，过多地进行想象练习；另一方面，也不要忽视想象的作用，禁止虚构。写实和虚构，要按照恰当的比例结合起来。
②程序科学。人的认识，首先是对现实的感知；人的想象，则是在现实事物的作用下，对记忆的表象进行加工改造而形成的新的形象。没有现实材料的储备，想象就不能产生；反之，现实材料感知越多，想象才岳家鲜明。
这就要求作文，先写实，继而虚
6、构、想象。当然，在实践中可根据需要将二者交错进行。
③注重实践。无论是写实的还是虚构的，都要联系中学生的思想、生活实际。结合当前的思想状况和心理特征，联系生活实际，使写实和虚构有机地统一起来。
六、延伸阅读：
以《手》为例，让生体会文章哪里运用了写实？虚构？（生读《手》，思考然后小组交流 ，推荐代表发言）
七、课外写作：
从小到大，你可能有过许多邻居、同桌，还有旅途中的同行者……你跟他（她）之间是否产生过一些有趣的事？你对他（她）印象如何？请以《与你为邻》为题，写一篇记叙文，不少于600字。
板书设计：
恰当 写实——强调真人真事
运用 虚构——想象、联想、再创造
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