论传统文化教育在大学生思想政治教育中的必要性及其实施途径.doc

论传统文化教育在高校大学生
思想政治教育中的必要性及其实施途径
胡一乔
（河北外国语职业学院 河北 秦皇岛 066311）

【摘要】传统文化教育是高校德育工作的有效载体，能够对大学生起到陶冶爱国情感、培植社会和谐意识、培养优良道德品质、树立正确价值取向、培育科学创新思维能力等作用。高校应高度重视，将传统文化教育贯穿于教育教学的全过程，拓宽和创新教育内容和方法，充分发挥地域文化的作用，重视加强教育的制度和机制建设，以激活中华优秀传统文化。
【关键词】传统文化教育；思想政治教育
一、开展传统文化教育的必要性
如今的大学生基本上是20世纪90年代出生的，他们更多的接触的是西方文化，接受传统文化和民族美德、民族精神的教育的机会不多，造成大学生思想上的传统文化断层，从而出现诸多状况。比如一些大学生上课迟到、说话、睡觉，见到老师连招呼都不打；对父母的好言相劝，轻则沉默抵抗，重则大声呵斥；经不起形形色色的物欲诱惑，将父母当成印钱机，衣来伸手、饭来张口，无视父母挣钱之艰辛；在公共场所大声喧哗，乱扔垃圾；同学关系尤其是寝室关系紧张，以至发生辱骂、殴打等校园暴力事件。另外，一些学生缺乏诚信，考试作弊、骗取助学金等不良现象时有耳闻。由此可见，高校加强大学生传统文化教育已迫在眉睫、刻不容缓，而且非常必要[1]。
二、开展传统文化教育的指导原则
（一）是贴近生活原则。传统文化教育活动要与学校生活，尤其要与学生的实际生活和已有的生活经验相结合，贴近学生、贴近生活，贴近实际，不做表面问章，让学生学会在生活中受到教育，在教育中学会生活。
（二）是继承创新原则。教育活动既要体现继承、发扬中华民族优良传统的要求，又要体现与时俱进、不断创新的要求，在创新过程中形成东语系特色。
（三）是实践体验原则。主体活动要坚持“知行统一”的原则，加强学生的道德实践环节，帮助学生从自我做起，从身边做起，达到在实践中认知，在实践中养成的目的。
（四）取精弃糟原则。取精弃糟，是继承文化遗产的一个重要原则和科学方法，中国传统文化实际的内容非常多，其中既有精华又有糟粕，而且在有些情况下，精华与糟粕又互相结合混杂在一起，因此，我们必须从中吸取科学的、人民的、民主的、健康的、适应当前社会需要、有利于加强爱国主义教育的内容。
二、传统文化教育的实施途径
（一）建设一支队伍
开展传统文化教育要建设一支传统文化功底深厚的教师队伍，辅导员老师和任课老师都承担着育人的重任，是开展传统文化的主力军。教师传统文化水平的高低，决定着学生传统文化教育质量的好坏。辅导员老师及任课教师要利用假期或者个人时间熟练掌握并理解传统文化的相关内容，促使传统文化教育深入班会、课堂、学生活动以及平时的工作和生活。各系饿团总支要利用主题团日进行传统文化的宣传，加大优秀的传统文化的宣传力度。
（二）做到一个结合
开展传统文化教育要做到课内和课外两个课堂的有机结合，班会和课堂是开展传统文化教育的主阵地、主渠道。
1.课堂上要求辅导员老师和任课老师努力做到学生主体与教师主导的有机结合，做到学习传统文化与学习专业技能的有机结合。
（1）辅导员老师要将传统文化融入到日常思想政治教育当中，运用中国传统文化中的典故、经典案例进行教育工作。
（2）辅导员老师要和学生一起参加并指导系学工办、团总支学生会组织的传统文化教育活动。
（3）加强课程建设，任课教师要将传统文化教育引入课堂，结合本专业的语言学习，各国风情文化的学习提高学生对中国传统文化的理解，营造传统文化教育的氛围。
2.注重课外的课堂：通过开展一系列学生活动，以学生喜闻乐见的形式，鼓励和引导学生开展传统文化的学习，提高自身传统文化素养。
（三）优化一种环境
开展传统文化教育要优化校园文化环境，文化是一个学校的灵魂，对学生陶冶情操、塑造品格起着润物细无声的作用。
（四）利用一个平台
互联网的产生和发展，为思想政治教育创造了一个全新的网络环境。网络已经成为大学生学习与生活的重要内容，也成为高校思想政治教育的前沿阵地，网络平台也是我们德育工作必须要尽快占领，也是必须利用的一个平台。首先，要求每位辅导员老师的博客中必须有中国传统文化模块，定期推出自己与传统文化教育相关的日志，积极倡导学生浏览，积极和学生在网上互动；其次在积极建设的红色网站中，并在其中加入中国传统文化教育模块，配合学生管理和教学部门进行的传统文化教育工作。
（五）依托一个载体
开展传统文化教育要依托传统节日这个载体，重视传统文化节日的教育意义，利用元宵节、清明节、端午节等重要传统文化节日以及历史事件和重要人物纪念日，通过主题班会、党团日活动、传统名族文化展演等形式，广泛开展形式多样丰富多彩的活动。
（六）重视一个纳入
开展传统文化教育要将其纳入东语系学生的思想政治理论课，思想政治理论课是对高职学生进行传统文化教育的生动课堂，同时政治理论课与传统文化有着诸多契合点，传统文化的注入可以丰富大学的人文教育，其陶冶的情操、完善人格方面可以起到积极的作用。
（七）开设一门课程
优秀的传统文化对于提高大学生的思想道德水平， 弘扬和培育民族精神，培养其健全的心智，提高其人格境界等，无疑具有独特的、重要的作用。优秀传统文化教育应该植根于课堂[2]，近几年，各地纷纷举办了一些相关学术活动，制作一些讲座节目来介绍中国的传统文化，其中央视的《百家讲坛》更是备受推崇，尤其是受青少年学生的青睐。 充分说明青少年学生非常喜欢优秀的中国传统文化，很愿意接受。 孩子们不是只喜欢那种打打杀杀的舶来品，并不是对中国的传统文化不感兴趣。 我们的作品对传统文化挖掘不足、优秀作品甚少。 造成他们只是接触、了解、学习何谓“夫妇之儒，可以语之焉”的机会不多。为了让年轻一代能更好的接触中国传统文化，我们应该在学校教育当中融入中国传统文化教育，充分利用我们现有的教材来作为切入点，使之植根于学校的教育教学之中，就能枝繁叶茂，茁壮成长。
（八）加强一个教育
加强校史文化教育，与中国传统文化教育相比，校史教育有着自身的特点。它所展示给学生的是学生脚下曾经发生的真实故事，人物、事件、实物都是真实的经历和存在。因此建议学院启动学校优良传统教育工程，首先要给所有东语系的教师做一次校史文化培训，让老师了解学校的过去，了解学校的成长经历，培养教师爱校的主人翁意识；其次加强对学生的校史文化教育，并将其与中国传统文化教育相结合。
（九）展开一个实践，走出校门与社会协调共建、开展文化实践高校的传统文化教育需要推向社会,并与社会各层面协调共建。首先,国家有关部门需注重大众传媒的舆论导向监督,加强网络和信息化的管理。广大文艺工作者要以高度的责任感抵制媚俗文化,创作有利于时代进步、体现文化品位、振奋民族精神的文化精品,创造良好的社会文化氛围,保持与高校传统教育的衔接。其次,高校在抓好校内传统文化教育的同时,应该积极走出校门,开展丰富的校外传统文化教育活动。如与社区、文化机构、传统歌舞剧院等企事业单位建立协作关系,开展传统文化的交流、表演、宣传等活动;充分利用地域文化资源,组织学生参观考察考古工地、历史遗迹,从直观上了解中国传统文化;触摸活生生的传统文化,激发大学生学习热情并锻炼实践能力[3]。

参考文献：
[1] 陈惠玲.《高职院校加强传统文化教育的必要性》.中国教育技术装备. [J]. 2010(04)
[2] 常亮.《优秀传统文化应植根于教育教育》.魅力中国. [J]. 2010(01)
[3] 刘世红.《论高校传统文化教育的对策》.江苏高教. [J]. 2010(02)
作者简介：
胡一乔（1980-），男，汉族，河北省唐山人，本科，助教，研究方向：思想政治教育

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