一夜的工作教学设计及课后反思.doc

《一 夜 的 工 作》教学设计及课后反思
蜀河中心校 胡英  
教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、隔壁、浏览”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学重难点：
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学准备：课件
课时安排：一课时
教学过程
一、谈话导入
师：同学们“为中华之崛起而读书”这句话是谁说的？(周恩来)对！周恩来是中华人民共和国第一届国务院总理。今天让我们一起走进周总理的一夜，看看他是怎样工作的？板书课题《一夜的工作》。
二、整体感知课文
1、认读词语。（课前同学们已经预习了课文，现在我想来考考大家。开火车认读，读对了的话同学们跟着一起读一遍。）“朦胧”和“蒙眬。”“朦胧”（月光不明，模糊不清）；“蒙眬“（指快要睡着或刚睡醒时，两眼半开半闭的样子，睡眼蒙眬。（课件2）
2、用自己喜欢的方式读课文，想一想总理这一夜给你最大的感觉是什么？用一两个词或一句话概括 。（劳苦简朴）其实作者何其芳看到总理一夜的工作又何尝不是这样的感受呢？（找到这段了吗？（齐读）（课件3）
三、细读课文，品读感悟，体会人物
1从同学们刚才谈论的这一些，我们可以说课文是从两个方面写了总理一夜的工作，一是（工作劳苦），二是(生活简朴)。（老师板书：工作劳苦、生活简朴）
2、下面请大家自由地朗读课文，找一找，从哪里可以看出总理工作劳苦，又从哪里可以看出总理生活简朴呢？边读边画出相关的句子，并作批注。（课件4）
  3、交流汇报工作劳苦
（1）他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（课件5）
A、学生谈体会
B、从哪些关键的词看出总理的认真，负责？（板书：看、画、想、问）
C、这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅？
       (他一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。看完一句，就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈)。
D、这样容易吗？（不容易，要花好长时间）师：极其的不容易啊。夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（男生齐读：一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。）
夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（女生齐读，同上面的句子。）
夜很静很静，我们只听见了时钟上“滴答滴答”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（一、二组学生齐读，同上面的句子。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（三四组学生齐读，同上面的句子。）
E．我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜，来，我们大家一起再来读这两句话。（齐读）
“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”  
F、只有这样才叫“审阅”，还有吗？
(2)夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给我。(如果是看一下就好了就会马上把稿子给我，但是他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间)。（板书：相当长的时间）
G、说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——审阅。
H、还有吗？
（3）总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。(我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以）。
（4）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件。（板书：一尺来高 一叠）
I.可见，周总理是怎样一个人？（忘我工作 不辞劳苦 全心全意为人民服务）
4、师：总理对待工作就是这样。然而他对待生活又是怎样的呢？学生汇报
（1）我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（课件6）
A、学生谈体会：
B、读一两遍显然是不够的，再细细地读，不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这一段话中突然有一个词语跳入了你的眼帘，把它抓住，不要放过了！（同学再齐读）
C、告诉大家哪个词语突然跳入了你的眼帘？（极其简单“非常简单，特别简单，简单极了”   如此而已“就是这样罢了，在没有别的。”）理解这两个词语。宫殿式的大房子本应该有啥？想想这是一国之总理更应该有啥？（课件7）
可是这样一座宫殿式的房子却什么都没有，只有——一张不大的写字台  只有——两把小转椅。只有——一盏台灯。（板书：一张 两把 一盏）
如此而已。来，让我们再来读读这段话，再来感受一下总理办公室陈设的“极其简单”。
d、总理又是怎样一个人？（艰苦朴素）
（2）总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。抓住关键词学生谈体会(课件8)（板书：两杯 一小碟 数的清）
（3）你还从课文的哪些细节感受到了总理的高尚品德？我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。（细心  关心别人）
四 、 情景体现，感情升华
1、是啊，我们的总理就是这样一个人。难怪。那天晚上，在回来的路上，我对自己说：
学生读）（课件9）我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。
我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件10）
（充满激情齐读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
2、请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？（个别说）
(激动)，行啊，把你激动的感情读出来，告诉全世界。
（激动地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
3、请问，你又是带着怎样的一种感情读这段话的？
(敬佩），把你的敬佩化作朗读的声音告诉全世界。
（敬佩地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
4、看得出，你的确是被总理的精神深深地感动和敬佩。请问，你又是带着怎样的感情读的？
我也是带着敬佩的感情来读的。师；这样的总理，我们怎能不敬佩呢？来，告诉全世界，你是这样敬佩我们的周总理的。
（敬佩地读）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
5、请问你是带着怎样的感情读的？
(感激) (自豪)
感激我们总理的辛劳，来，大声地读出来。
看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？
6、我们也仅仅读到了总理一夜的工作，那么我们凭什么说总理每一个夜晚都是这样的呢？让我们一起看到课后资料袋，这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。（师生共读课后资料袋）(课件11)
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日
下午3时      起床
下午4时      与尼雷尔总统会谈
晚上7时      陪餐
晚上10时     政治局会议
早晨2时半    约民航局同志开会
早晨7时      办公
中午12时     去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时      休息

从中你知道了什么？（从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写“下午三时起床”，最后一句写“下午二时休息”，这中间仅仅只隔了一个小时而已。我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时）。
让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）（课件12）
　　1972年，周总理被确诊患了癌症。
　　1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
　　6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
　　8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
　　9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
　　9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
　　10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
　　12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
　　1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
　　1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。（教师读至此声音哽咽，许多学生的眼里充满着泪水）
五．课外延伸，感强再升华。
面对这样的总理，你有什么话想说？(课件13)
　  说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，我们一起读这首诗，《你是这样的人》。齐声朗读《你是这样的人》（课件14）
　　把所有的心装进你心里
　　在你的胸前写下
　　你是这样的人
　　把所有的爱握在你手中
　　用你的眼睛诉说
　　你是这样的人
　　不用多想不用多问
　　你就是这样的人
　　不能不想不能不问
　　真心有多重爱有多深
　　把所有的伤痛藏在你身上
　　用你的微笑回答
　　你是这样的人
　　把所有的生命归还世界
　　人们在心里呼唤
你是这样的人
六、布置作业。
1. 练习有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2. 阅读与课文有关的介绍周恩来总理的文章,写一写自己的感受。 （选做其一）
七、  板书设计
看 画 想  问
一尺来高 一叠
                         工作劳苦        相当长的时间
                                               崇敬  爱戴
                                      一张  两把 一盏
                         生活简朴  
                                      两杯  一碟 数的清
课后反思：
  今天教学了我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》。课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：
     一、丰富课前感知，激发学生情感 

  基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，并为学生提供周总理的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。 
  二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位 
    《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
    三、创设情景，引起情感的共鸣 

    在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
  最后的拓展延伸，让学生以“周总理，我想对你说”为题自由表达。从学生说的内容来看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。 
     不过回想起这一节课，也有一些遗憾 ：
一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学困生表现的机会。
     二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄，没有创新精神，题材限制较死。
       三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。