1、
9、大海睡了
课
堂
教
学
设
计
二0一一年十二月十三日
教材分析：
本课是苏教版一年级上册第五单元中的第一课，是一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
学情分析：
一年级的学生本学期主要以学习汉语拼音为主，本课依然是以课文教学为学
2、习形式，继续巩固汉语拼音教学成果。本班学生在课文的学习中通过小组内的互帮互学是可以达到读通读顺课文的，通过老师的安排指导让学生完成是自教学。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个一类生字和八个二类生字（只识不写）。理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：完成本课识字写字任务和有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生热爱大自然的感情。
教学形式：小组合作学习。
教学用具：多媒体和小黑板
教学课时：二课时（第二课时参与讨论）
教学过程：第一课时（预习，读通课文，初学生字等略）
3、第二课时
一、 激趣导入。
1、小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流由回报员发言）
2、师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。那么，你想看看大海吗？（出示白天的大海情景图）
3、说一说，大海白天的样子。（一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了.）
4、那同学们想随课文，看一看深夜里的大海景象？（板书：9、大海睡了，学生跟着老师一起书空课题）
5、师介绍这是一首诗歌，并范读课文。
二、自读诗歌，读准读畅
1.你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。（完成完成回报员举手示意）
4、
2.指名说说共有几句。（两句）
3.复习生字词。出示：不闹、深夜、睡觉、抱着、背着、轻轻、潮声、睡熟、鼾声（先自由读，再请两位学生上黑板带读）
4.读整首诗，读出停顿。（小组内完成，组内互帮互学）
三、细读诗歌，入情入境
1.大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？（出示幻灯片让学生结合课文插图观察，按从上到下的顺序观察）
2、小组内先合作观察，并举手说出观察的结果。突出：大海的静！
3、你能读好第一句吗？
⑴练读这一句。⑵指名读，评议。师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。⑶各自读好这一
5、句。出示生字“里”，记忆和组词。
4、读好第二句。⑴小时候你睡觉时，妈妈给你怎样的感觉？（相机理解“抱着、背着”。）⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。
⑷表演读第二句。⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！（6）出示生字：她、抱、月、背记忆和组词。
5、.通过各种形式把两句话连起来读。
四、试着背诵这首诗。
五、学习生字，指导书写
1.巩固生字读音，给生字组词找朋友。
2.自学生
6、字书写笔顺，逐个书空。（组长带领小组内书空）
3.交流学习心得。你记住了哪个字，把方法说给大家听；提醒大家哪儿书写时特别要注意。
4.师指点：“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔；“月”字第一笔是竖撇，不要写成竖，“背”的第六笔是要变成竖。
5.学生书写生字（先描红，再在课堂本上写一遍），师巡视指导。
六、句式迁移，拓展延伸
1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
2.教师引导写好第一句，小组合作完成第一句。
3、发放练习纸。（大海醒了 风儿__________，浪儿__________，________里，大海_________。）
4、交流后回报。
附板书：
9、大海睡了
（ ）里 她（ ） 大海 睡觉 不闹了
抱（ ） （ ）月 深夜 那 鼾声
背（ ）
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