初中作文指导如何将作文写长.pptx

将文章写将文章写“长长”的十种巧方法的十种巧方法巧写作文之巧写作文之当阳市慈化初级中学 张明俊一、写外貌不用一、写外貌不用“有有”常见写法：常见写法：“XXXX可漂亮了，她有一头卷卷的黑头发，有一可漂亮了，她有一头卷卷的黑头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。还有一张樱桃小嘴。”修改如下：修改如下：“XXXX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”解决解决办法：办法：试着去掉文中的试着去掉文中的“有有”，把文字重新，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。串联一遍，会发现作文顺了很多。是不是读起来舒服多了？是不是读起来舒服多了？二、写说不单写二、写说不单写“说说”解决解决办法：办法：让让人物说话有多种方式，写语言可以人物说话有多种方式，写语言可以不用出现不用出现“说说”而是在语言前面加上动作和神态，而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧可以让自己的写通过一定的训练掌握这样的技巧可以让自己的写作水平切实得到提升，让自己学会细节描写，不作水平切实得到提升，让自己学会细节描写，不会仅干巴巴的地写会仅干巴巴的地写“某某说某某说”。请比较请比较以下三句以下三句话：话：张三说：张三说：“”张三张三无可奈何地说：无可奈何地说：“”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“”三、三、写想不出现写想不出现“想想”常见写法：常见写法：“我脑子里跳出两个小人，一个小人我脑子里跳出两个小人，一个小人另另一个小人一个小人”不用这个句子又该怎么写？不用这个句子又该怎么写？最常用的就是最常用的就是“我心想我心想”。如：如：“数学老师数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？这该怎么办呢？”修改如下修改如下：“数学老师出了一道难题要带回数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更是不是更简洁精练？简洁精练？解决解决办法：办法：按照按照 “写想不用想写想不用想”的技巧，去的技巧，去掉：掉：“我心想我心想”三个字。三个字。别忘别忘了要了要给心理描写加上适当感叹词。给心理描写加上适当感叹词。四、不用成语四、不用成语 作文作文为什么写不长？都是成语惹的为什么写不长？都是成语惹的祸祸！不是不是说多用成语才显得有文采吗？说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当其实不然，当作文中只会按照套路使用作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还成语时，文章细节就没了，还不如老老不如老老实实实实把自己看到的感受都写出来。什么把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡有神、心旷神怡这些被用滥的成语这些被用滥的成语还是少出现为妙。还是少出现为妙。常见写法：常见写法：写写春天总是用春天总是用“风和日丽风和日丽”修改如下修改如下：风儿拂过林梢，原本平静的湖面风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。肌肤，暖暖的，痒痒的。解决解决办法：办法：想办法用具体的句子替换掉别人想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。试试着将着将“春暖花开春暖花开”、“鸟语花香鸟语花香”等成语变成具体的句子等成语变成具体的句子五五、遇到、遇到“很很”和和“非常非常”想一想想一想 文章写不长，可以训练的另一个文章写不长，可以训练的另一个技巧是：遇到技巧是：遇到“很很”和和“非常非常”想一想。想一想。看过无数学生习作看过无数学生习作，发现，发现出现频率最高出现频率最高的字眼包括的字眼包括“很，非常很，非常”，请大家遇到请大家遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼想一想，是不是非要出现这个字眼？常见写法：常见写法：如如写写“很热很热”修改如下修改如下：骄阳似火，没有一丝风，树叶低骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气垂毫无生气解决解决办法：办法：别出现别出现“很热很热”两个两个字，字，学会用学会用其他的描写来体现其他的描写来体现热。热。试试着将写一写着将写一写“冷冷”太阳刚一出来太阳刚一出来,地上已像下了火地上已像下了火,一些似云非云一些似云非云,似雾非似雾非雾的灰气低低的浮在空中雾的灰气低低的浮在空中,使人觉得憋气使人觉得憋气.街上街上的柳树的柳树,像病了似的像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动也懒得动,无精打采的低垂着无精打采的低垂着.马路上一个水点也没有马路上一个水点也没有,干巴巴的发着些白光干巴巴的发着些白光.处处处处干燥干燥,处处烫手处处烫手,处处憋闷处处憋闷,整个的老城像烧透的砖窑整个的老城像烧透的砖窑,使人喘不出气使人喘不出气.六六、环境里面有、环境里面有“真真”“”“情情”很多同学只要很多同学只要一写环境，肯定就是一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是线杆都可以写，这个技巧是提醒同学们提醒同学们不仅不仅要让人活在环境里，还要让人活在要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。真实的环境里。常见写法：常见写法：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”修改如下修改如下：越来越浓重的云，从身边紧紧划过去的越来越浓重的云，从身边紧紧划过去的风，在繁华而风，在繁华而又奚落的又奚落的街道里，那蓄积污水的坑死死街道里，那蓄积污水的坑死死的拽着我沉重的脚。的拽着我沉重的脚。解决解决办法：办法：别别出现经常出现的出现经常出现的“小草小草”、“小花小花”，多写写生活中真实的能看到的，身边的环境。多写写生活中真实的能看到的，身边的环境。试试着将写一写着将写一写“坏心情坏心情”或者或者“好心情好心情”昏暗昏暗的街灯，无力地映射着脚下的路。冷风扫起的街灯，无力地映射着脚下的路。冷风扫起柏油路上已经枯黄了的树叶，任它在风中无力的翻柏油路上已经枯黄了的树叶，任它在风中无力的翻滚、摇摆。抬起头，漆黑的夜空中找不到半点星星滚、摇摆。抬起头，漆黑的夜空中找不到半点星星闪耀的痕迹，独独剩下半个月亮坠在半空，泛着苍闪耀的痕迹，独独剩下半个月亮坠在半空，泛着苍白的光白的光七、要动连着动七、要动连着动 文章文章要一波三折才好看，但现在的孩要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡子生活都很平淡，不能强求同学们写出，不能强求同学们写出一波三折一波三折的故事内容，但是同学们却可的故事内容，但是同学们却可以学会一波三折以学会一波三折地使用动词，地使用动词，就是就是要动要动连着动连着动学会连续使用学会连续使用动词。动词。常见写法：常见写法：写一场乒乓球球赛：写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。人看得眼花缭乱。修改如下：修改如下：只见他高高地将球抛起，眼睛死只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。让人看得眼花缭乱。解决办法：解决办法：学会连续使用动词学会连续使用动词一个动词转瞬变成六七个，文字一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富即刻灵动丰富起来。起来。八、一秒钟的事写三百字八、一秒钟的事写三百字 初学初学写作的同学，往往文章写不长，一写作的同学，往往文章写不长，一件事三两句话就写完了，为了凑数，一篇文件事三两句话就写完了，为了凑数，一篇文章写上好几件事，既枯燥无味，更不能给人章写上好几件事，既枯燥无味，更不能给人留下深刻印象。留下深刻印象。如何把一秒钟发生的事用三如何把一秒钟发生的事用三百字来描写呢？对于同学们来说，的确很难，百字来描写呢？对于同学们来说，的确很难，但如果引导得好，也可以变难为易。但如果引导得好，也可以变难为易。常见写法常见写法：“只见只见xxxxxx同学一个三步篮，球进同学一个三步篮，球进了。了。”（1515字）字）动作动作解剖后：解剖后：只见我班只见我班的的xxxxxx同学同学人高马大，抢人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。（球进了。操场上响起了热烈的掌声。（112112字）字）解决办法解决办法：完成这个动作，只需一秒钟的时间，完成这个动作，只需一秒钟的时间，一句话就能写出来。那么，怎么变成三百字呢一句话就能写出来。那么，怎么变成三百字呢？首先我们可以有条理地进行动作解剖：比如，？首先我们可以有条理地进行动作解剖：比如，吴泽涛如何抢球，如何运球，如何绕过对方，吴泽涛如何抢球，如何运球，如何绕过对方，如何投篮。如何投篮。继续展开联想：继续展开联想：加上加上动作后，还不够字数，怎么办？动作后，还不够字数，怎么办？再加上联想试试。比如再加上联想试试。比如，xxxxxx为什么为什么能够这么灵活的能够这么灵活的运球，为什么三步篮这么准？他平时是怎么训练的？运球，为什么三步篮这么准？他平时是怎么训练的？加上联想后：加上联想后：只见我班只见我班的的xxxxxx同学同学人高马大，抢到了篮人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其校，晚上很晚才离开学校。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。（技艺。（264264字）字）继续展开联想：继续展开联想：如果觉得不够多，我们还可以加上细节来充如果觉得不够多，我们还可以加上细节来充实。比如实。比如，xxxxxx上场上场前后心情有什么变化？同学对他有什么前后心情有什么变化？同学对他有什么期待？比赛后大家对他怎样评价？期待？比赛后大家对他怎样评价？加上加上联想后联想后：只见我班只见我班的的xxxxxx同学同学人高马大，抢到了篮板球。人高马大，抢到了篮板球。他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，他迅速转身，眼睛注视着前方，迅速把球往对方的球篮运过去，一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了一会往左，一会往右，绕过一个又一个防守队员，终于来到了篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响篮板下，一个漂亮的三步篮，纵身，起跳，球进了。操场上响起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他起了热烈的掌声。他听到掌声后很高兴，他知道这掌声是对他的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不的肯定，也是对他辛苦训练的回报。为了练就篮球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六点钟就到学校，晚上很晚才离开学校，别人休息他也没有休息。双休日除了作业，很晚才离开学校，别人休息他也没有休息。双休日除了作业，他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人他把其他时间都用在了练球上。他的脸晒黑了，脚磕破了，人也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。也瘦了许多。功夫不负苦心人，他终于练成了一身技艺。比赛比赛结束后，他的眉头舒展了，刚才一脸的紧张也松弛下结束后，他的眉头舒展了，刚才一脸的紧张也松弛下来了。看到他灿烂的笑容，我们也很开心。大家围着他，又是来了。看到他灿烂的笑容，我们也很开心。大家围着他，又是羡慕，又是兴奋，问这问那，赞叹声一声连着一声：你真棒羡慕，又是兴奋，问这问那，赞叹声一声连着一声：你真棒，xxxxxx，你是我们班上的篮球明星，你是我们班的乔丹、科比，你你是我们班上的篮球明星，你是我们班的乔丹、科比，你为我们学校争了光，我们非常感谢你。（为我们学校争了光，我们非常感谢你。（389389字）字）练一练：练一练：用三百字来描写用三百字来描写1 1秒钟内发生的事。秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了。横杆，新的校运会纪录诞生了。写作提示：写作提示：怎么怎么变成三百字？可以有条理地变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺成功后同学如何向他祝贺九、一段话里至少出现九、一段话里至少出现6 6个标点个标点 很多同学不会很多同学不会用标点，习作中常只有逗号用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，为止。针对这个现象，可以进行可以进行“一段话至少出现一段话至少出现6 6种标点种标点”的技巧训练。比如，。？！的技巧训练。比如，。？！：“”“”这些这些标点你的作文中都有吗？没有的话请标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人的变化：意味深长的句子会写了、人物语言会的变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。孩子进行训练，收效明显，进步很快。十、字数三四五十、字数三四五 这个这个技巧说白了就是学习写短句。技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作学了一段时间写作的同学容易的同学容易在作文中在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、沈从文、汪曾祺。汪曾祺。同学们要注意同学们要注意控制每句话的字数，控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句有三四五个字的短句，这时候你就会，这时候你就会发发现这样的作文有语感会舒服很多现这样的作文有语感会舒服很多。常见写法：常见写法：高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。都看得那么清楚，很挺拔的样子。修改如下修改如下：草绿了，高了，散发着清香。一根草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。解决解决办法：办法：试着把长句改成只有三四五个字的短试着把长句改成只有三四五个字的短句。句。是不是读是不是读起来更起来更有节奏感？有节奏感？小结 老师老师认为认为，同学们学习，同学们学习写作一般要走过写作一般要走过4 4个阶段：个阶段：1 1、写作并不神秘、写作并不神秘；2 2、写作需要技巧、写作需要技巧；3 3、写作强调个性、写作强调个性；4 4、写作就是生活、写作就是生活。一些同学在进行了大量的读写训练后，一些同学在进行了大量的读写训练后，在老师的帮助在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批同学无法批同学无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分部分同学。大家完全可以同学。大家完全可以自己自己运用运用以上以上技巧进行技巧进行有针对性的训有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的同学，你需要的同学，你需要做的就是做的就是保证大量保证大量的阅读的阅读，多多进行个性，多多进行个性创作。创作。