1、省锡中实验学校《变色龙》教案
教学目标：
1、了解“变色龙”表面意义和象征意义。
2、通过学习奥楚蔑洛夫的6次定夺，了解其性格特点。
3、关注小说细节描写，体味其深刻含义。
教学重点：
通过学习奥楚蔑洛夫的6次定夺，了解其性格特点。
教学难点：
关注小说细节描写，体味其深刻含义。
教学用时：
一课时
教学流程：
一、 图片导入，初步感知变色龙的形态特征。
二、 作者及时代背景简介：
1、作者简介：
契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短
2、篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。
2、时代背景介绍：
《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
三、 快速默读课文，找出以下问题的答案：
1、 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？
3、
2、 奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？
3、 奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？
明确：
变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变；不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。结论：奥楚蔑洛夫是一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人。
四、主题揭示：
本文为什么以《变色龙》为题？
明确：变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？
明确：奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见
4、风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。
五、问题探究
文中一共写了几次判定，几次变化，几次军大衣，几次法律，几次围观群众，几次环境描写？它们分别有什么作用？
四次写到军大衣: 开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。
第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”
5、对人民的压迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。
总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。
两次写围观群众: “木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐；结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两
6、次描写使小说的社会意义更为深广。
描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。
六、课堂小结：
作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。
小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。
七、拓展与延伸：
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
明确：（想象合理，设计的情节符合人物的性格特征即可）
继续去别的地方搜刮民脂民膏。
又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。
去找普洛诃尔套近乎。
去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。
“买”一只小狗送给将军的哥哥。
去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。
八、作业布置：
完成《指导用书》第二课时
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