八年级语文小石潭记 第1课时鄂教版.doc

小石潭记
[教学目的] 
1． 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。 
2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 
3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。 
 [教学重点] 
背诵及体会文章写景抒情的方法。 
[教学难点] 树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。 
[教学时间] 二课时 
第一课时 
[教学内容]
初读课文，疏通文意。
[教学过程]
1． 由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。 
2． 简介作者，背景，解题。
柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
3． 生初读课文，圈出生字、生词。
4． 师范读课文，生轻声跟读，并补充。
参差    寂寥   摇缀  隶  怆
5． 师生共同疏通文意。
（1） 古今异义。
   去：（古）离开   （今）前往，到某处 
   怡然：（古）静止不动的样子   （今）痴呆或深思的样子
   小生：（古）年轻人  （今）戏曲艺术中的一种角色
（2） 一词多义 
以：①全石以为底（介词，用）
    ②卷石底以出（承接，“而”不译）
    ③以其境过清（介词，表原因）
为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
    ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）
清： ①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
      ②以其境过清（形容词，冷清）
可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）
     ②不可知其源（助动词，能够） 

差：①参差披拂（形容词，长短不一）
    ②其岸势犬牙差互（动词，交错）
（3） 翻译
   ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
   ②斗折蛇行，明灭可见。
   ③凄神寒骨，悄怆幽邃。
（4） 判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（    ）   ②皆若空游无所依。（    ）
③似与游者相乐。（     ）    ④天涯若比邻。（    ）
   [课堂练习]
1．读，背。   2、翻译课文。