1、
口语交际 一姿一容总关情（一课时）
目标预设
1、 使学生迅速适应社会发展的需要，在人际交往中，能与人
沟通，表现自我。
2、 明确知识短文中的知识要点。
3、 恰当运用态势语言表情达意。
教学重难点
1、 明确什么是身体语言，让学生懂得运用身体语言能使口语
交际活动更有效，思想感情的传达更准确丰富。
2、 如何恰当地运用态势语言。
教学准备
1、 预习知识短文。
2、 准备一分钟演讲，要运用身体语言，帮助传情达意。
教学过程
一、 创设情景，谈话导入
法国大作家雨果说：“语言就是力量。”美国人类学家霍尔
2、也指出：“一个成功的交际者不但需要了解他人的有声语言，
更重要的是能够观察他人的无声信号，并且能在不同的场合
使用这种信号。”态势语言以众多的造型，描摹着事物的复杂
状貌，传达着潜在的心声，披露着心灵深处的微妙情感。它
是激发听众积极思维的信号，它是撩拨听众感情之弦的魔杖。
现代社会，人与人之间需要更多的交流与沟通，学习运用
正确的态势语言增强交际效果正是中学生的必备素养之一。
二、精讲点拨，质疑问难
1、 学生梳理知识短文中的知识要点。
2、 教师引导学生交流态势语言的种类：表情、身姿、手势、
目光等。
3、 请学生表演态势语言。
4、 师生共同点评。
三
3、课堂活动，强化训练
1、 学生派代表组成评委团。
2、 学生上台进行一分钟演讲。
3、 评委计算结果并宣布。
4、 评点演讲
①请获胜者简单谈谈成功的原因。
②选择不成功的演讲，分小组讨论不成功的原因。
③教师归纳，总结。
运用态势语言，要求自然得体，力戒矫揉造作、粗俗不堪；
同时要求适度和谐，不能过于夸张、喧宾夺主；要使体态
与言谈协调一致，与说话者或听话者的心态吻合，呼应听
者的愿望，拨动听者的心弦，使言谈更有活力。力求做到
自然、得体、适度、和谐。
四、延伸拓展，巩固内化
要求学生根据自身性格特征，就下列情景设计一段独白，要
求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。
情景（1）：课题组的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被
理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，
知难而上。
情景（2）；你正为“希望工程”募捐，面对的是马路上的行人。
教师在学生实践的基础上加以点评。
五、布置作业
请坐在镜子前，想象你在什么情况下会有何种表情，试试你是
否能表达出来。
教后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
