1、教学设计表
学科 美术 授课年级 初中 班级
教师姓名 董婷滋
章节名称
《瓷器风韵》
计划学时
1课时
学习内容分析
本课教学内容属于欣赏·造型的学习领域，本课的教学内容主要包括三个内容：1.了解瓷器的种类，2.了解瓷器的发展阶段及特点，3.区别陶与瓷的不同点。4.了解瓷器的制作过程。我将本课分为两个课时讲解。第一节课我主要是让学生了解我国瓷器的种类与历史，感受瓷器带来的美感以及陶和瓷的区别。本课重在提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。也为下一课《流光溢彩》的学习做了铺垫。
学习者分析
由于初中
2、二年级的学生在美术知识和主动思考问题能力方面体现出普遍性的缺乏，因此在学生思考并回答问题的时会遇到表述不清，甚至不愿表述或胡乱表述。教师要正确引导学生思考并回答问题，鼓励学生积极参与课堂教与学的互动过程中，培养学生的兴趣。
教学目标
1.知识与技能：通过欣赏不同瓷器的样式，了解并能说出瓷器的种类， 并了解各个时期的不同种类瓷器的特点以及陶与瓷的主要区别
2.过程与方法：提高学生的鉴赏能力与判断能力，学习多元文化，拓展视眼。
3.情感、态度与价值观：感受陶瓷的美和深厚的文化内涵，培养学生的欣赏能力与热爱和继承发扬祖国
3、优良传统文化的情操。增添民族自豪感！
教学重点及
解决措施
学习重点：了解瓷器发展时期的特点功能，区分陶和瓷。
解决措施：
1、从学生认知入手，借助有效资源，教师给予一定的讲解和提示，引导学生深入观察。
2·组织学生进行小组讨论，学生自己得出结论。
教学难点及解决措施
学习难点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
解决措施：通过作品的展示有效得帮助学生理解，在这过程中，老师给予讲授。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
教师提问中国英文名字“china”的来源？
2分钟
教师讲解chin
4、a是瓷器的意思。
学生聆听
让学生了解瓷器是中国的重要发明，悠久的历史和独特的风格闻名于世界。瓷器
的重要性。
提问：生活中有哪些常见的瓷器，它们的用途？
5分钟
展示相关图片
回顾生活细节
使学生近一步了解熟悉瓷器，为接下来的环节做铺垫。
重点讲解
讲解朝代历史发展中瓷器的特点；（联系时代特征）
15分钟
板书：瓷器发展重要的几个阶段朝代；陶与瓷各自的特征；ppt展示各个时代作品
聆听，，体会
让学生深入了解瓷器的特点和发展的过程。
区分陶与瓷
3分钟
实物对比，让学生体会。
思考，回答
区分陶与瓷的不同形态特征。
理解“开片”“釉上彩”“釉下彩”
5、斗彩”的独特风格，韵味。
5分钟
讲授和展示图片
观察体会
通过理解名词的含义，让学生能更容易理解瓷器的特点
集体讨论
了解明清瓷器与之前的瓷器在釉色上有什么变化？（主要能陈述彩色釉瓷和单色釉瓷的特点）
5分钟
播放图片，并给予提示
观察，思考，讨论回答
培养学生细心观察，善于思考的能力
从各个方面评析《各色釉》大瓶
6分钟
展示图片，提出问题，给予提示词
欣赏，讨论回答
培养学生对瓷器的欣赏方法，及独立思考的能力。
教师点评
总结归纳学生的陈述
2分钟
板书
聆听
培养学生全面系统地整理知识。
总结
总结：对本节课的重难点进行回顾。
2分钟
6、
展示ppt，补充板书
回忆，整理知识
巩固本课的知识
课
堂
教
学
流
程
图
课件
展示陶瓷图片
学生轮流触摸和敲击陶瓷
教师：通过比较，两者之间有什么不同？引出课题
学生讨论，回答问题
教师点评总结两者的区别
回顾中国历史发展的历程
课件
瓷器的区别
学生思考后回答
教师说明瓷器发展的重要阶段
板书
中国历史朝代
讲解各朝代的瓷器代表以及特点
情景导入：教师提问：china这个词的由来意义？
解释有关瓷器的名词
课件
播放各朝代的陶瓷和特点
课外探究：明清瓷器与之前的瓷器在釉色上有什么不同
课件
名词解释和图片解释
学生小组 讨论回答问题
课件
展示图片
教师点评并总结
本课小结
教
学
反
思
由于本课知识含量大，而我对陶瓷方面的知识薄弱，课外去吸收过来的知识无法消化掉，导致我的课知识内容过多，主次难分，而学生接受起来也很吃力，所以在一个欣赏课时的知识结构安排上我还要多斟酌，不能盲目安排，要适当根据学生实际情况进行拣选。
专
家
点
评
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
