1、 蜡烛 第 1 课时
一、教学目标
知识目标：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2、体会本文真挚感人的语言。
能力目标：透过行为领悟人性的本质。
德育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。
二、教学重点
体会真情，领悟军民用血肉凝成的情谊。
三、课前准备
预习生字词，查阅二战中的感人故事。
四、课时教学内容
这是一篇战地通讯，内容简单易懂。最感动人的的老妇人那颗伟大无私的爱心及震撼人心的爱的举动。
五、教学过程（五号宋体）
教学过程
一、导入 历代文人"蜡烛"诗词导入，认识蜡烛的形象。今天我们看一
2、下这一课中的蜡烛将起着怎样的作用？
二、整体感知
1、作者简介及背景。
2、学习了这么多篇课文，我们已有了这样的常识，一开始就能知道这篇文章是赞美什么或讲述什么的，那么这篇课文呢？
主旨：一首赞美诗。一曲颂歌。赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
3、这是一篇战地通讯，但是其中主要是记叙的成分，你能找出其中的六要素吗？
4、我们今天，不是讨论人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？
（老师先给出一个例子，再由学生探讨）
1）环境危险，炮火连天--想到老妇人不顾生死。
2）年老体弱，掩埋烈士很吃力--想到老妇人力量的源泉。
3）保护遗体-
3、想到老妇人对烈士的感情。
4）烛光闪烁--想到老妇人奉献的精神。
5、那么，这里的烛光，又有什么特殊的象征意义？
1）红军烈士生命之光。 2）寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。
3）两国人民战斗情谊的象征。
6、学生质疑，好了，下面你又可以难一难我了！
1）最后两句话是什么意思？
结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。
2）有同学很聪明，就拿课后提问我。所以，顺便给他们处理课后练习了。
3）课后练习二、练习三。
7、那么谁来总结一下老妇人的形象？（前
4、后四人交流讨论，小组代表发言）
明确： 1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，他对苏联红军满怀敬意。
2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意。
3）他为红军战士的英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难，安葬烈士。
4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。
8、你还能举出像老妇人这样的例子吗？
三、课堂小结
个人体会
教后反思
六、 板书
母亲的眼泪 戴黑色的围巾
老妇人 红军战士
儿子的英勇 用结婚的喜烛
体现血肉情深
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