1、第六章 数据的分析
§6.3从统计图分析数据的集中趋势
教学目标：
（一）知识目标：
1、根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数。
2、会进行数据的收集、加工与整理。
（二）能力目标：
1、初步经历数据的收集、加工与整理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
2、通过对计算器求平均数的探索活动，培养学生对探索能力。
（三）情感目标：
在使用计算器求平均数的探索活动中，鼓励学生重于探索，体验数学活动充满着探索与创造，同时通过互相间合作交流，让所有学生都得到发展，达到共同进步。
教学重点：
1、探索用计算器求平均数的方法。
2、 2、用计算器求平均数。
3、从所给条形图中正确获取信息，并能进行加工与整理。
教学难点：会进行数据的收集、加工与整理。
教学方法：合作探索法
教学过程：
一、引入新课：
在前几节课里我们分别学习了求算术平均数与加权平均数，在计算过程中，你们体会到有什么困难吗？（引入）
二、讲授新课：
1、探一探：（新6人为小组）
（1）自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来（精确0.1厘米）。
（2）用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的？互相交流。
计算器求一组数据平均数的
3、一般步骤是：（以科学计算器为例）
1、打开计算器，按键 2 进入统计状态。
2、按键 SHIFT AC/ON = 清除机器中原有统计数据。
3、输入数据
4、显示结果
5、退出
大家的做法与以上步骤一致吗？量一量，与实际是否符合？
2、例1，观察图8-1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。
问：分别指出图中各年龄的人数？
问：如何用计算器求出他们的
4、平均年龄呢？
三、课堂练习：
1、P225 随堂练习1.2
2、补充练习：
（1）下面是某空调专卖店在今年七月份10天的销售数量：90，83，83，75，71，69，68，67，65，64求这组数据的平均数。
（2）有人对展览馆七天中每天对馆参观的人数做了记录，情况如下：180，176，173，176，176，181，182，求这组数据的平均数。
§6.4 数据的离散程度
学习目标：(1) 经历数据的收集、整理、描述和分析的过程；能根据数据
处理的结果，做出合理的判断和预
5、测。
(2) 增强应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能
力。
学习重点：熟悉数据的收集、整理、描述和分析，做出合理的判断和预测 学习难点：对数据的收集、整理、描述和分析 学习过程：
一、自主学习.阅读课本92页图10-1回答下面问题：
1.甲、乙两名运动员的训练成绩的平均数 ，众数
中位数
2.观察图10-1，你发现那名运动员的成绩波动范围较大？谁的成绩比较
稳定？
3.通常用 来描述一组数据的波动范围和偏离平均数的差异
程度
二、合作交流
这两组数据的平均数、中位数、众数是否一致？仅关心数据的平均数、中位数、众数就能得到全面的结论吗？
三、巩固练习：1、课本93页练习
2、A组的2题
四、小结反思
处理数据时，我们不但要了解一组数据的平均水平，还需要了解这组数据的离散程度。 五、达标检测：
综合能力训练88页课堂练习
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