1、愚公移山
课题名称
20 愚公移山
授课时间
教师姓名
学生年级
八
课 时
第二课时
课程标准描述
寓言一般是借助简短的故事，揭示出一定的道理。寓言中的故事往往具有一定的象征性，其主要价值不在于故事本身，而在于它的寓意。
考试大纲描述
引导学生借助工具书和注释解释难词、难句。难词要注意一词多义、古今异义和通假字。
教材内容分析
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。 文章借助一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了人类征服自然的理想和为实现理想而献身的精神。
学情分析
2、
先让学生结合注释疏通文意，明确故事内容和情节，引导学生对愚公形象的正面理解，同时联系今天的生活实际。
学习目标
1、 熟读课文第3/4自然段，疏通文意。
2、 落实重点字词句的理解，积累文言字词。
3、 复述寓言，背诵课文3/4段。
重点
落实重点字词句的理解，积累文言字词。
难点
疏通文意，积累文言字词，理解寓言寓意，背诵课文。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
齐读一二自然段，检查背诵。
思
一、 基础感知
齐读课文3/4自然段：
1、 结合课文，解释下列句子中下划线词语，写在上下空白处。
第3自然段：甚矣，汝之不
3、惠 残年余力 山之一毛，其如土石何 愚公长息曰 汝心之固，固不可彻 虽我之死
子子孙孙无穷匮也 何苦而不平
第4自然段：惧其不已 帝感其诚 一厝朔东 无陇断焉
2、结合课文，翻译下列句子。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
二、深入学习
3、默读课文，结合注释翻译课文第3、4自然段。
4、在疏通文意的基础上，概括故事情节。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
议
1、 小组朗读3/4自然段。
2、 讨论“深入学习”部分疑难问题
展
1、小组朗读展示。
2、翻译3/4段及重点字词
评
重点实词解释，特殊句式。
人物形象
检
朗读并试着背诵3/4段。
堂测设计
这则寓言故事中，着重描写了“愚公”“ 智叟”这两个人物，联系课文中他们各自的表现，想一想：
智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？分别突出了各自怎样的人物特点？
板书设计
教学反思
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