1、第三课时 扇形统计图
教学目标
知识与能力要求
体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中仅可能多的获取有用的信息。
情感与价值观要求
通过观察、分析和推理想象获取数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
重点：理解扇性统计图的特点，学会从扇性统计图中获取信息。
难点：能够根据统计图中提供的信息作出合理的判断，并能用自己的语言清楚的表达出来。
教学方法
主体参与、合作交流
教学过程
一、创设问题情境、引发探究
某班委会决定用勤工俭学所得的班费购买一些有意义的书，为了满足大部分同学的需求，决定购买
2、科技类，中外名著，课程辅导类等书籍。但不知有多少同学喜欢科技类？有多少同学喜欢中外名著？有多少同学喜欢课程辅导类？或其他读物？如果老师安排你去购买书籍，为满足同学们的需求，你该怎样完成这一任务呢？（学生经历充分的思考后进行讨论和交流，并达成共识）
（在现实生活中，许多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界。）
我们经常用统计图形象的表示收集到的数据，小学我们就已经学习了两种统计图——条形统计图和折线统计图，今天我们在来学习一种新的统计图——扇形统计图。
二、探究新知，学习新课
你能从下图中获取那些信息？
（标题、各类应用的百分比、百分比之和
3、为1、整体与部分的关系、各类应用之间的大小关系等）
从扇形统计图中可以得到许多有用的信息、利用这些信息可以帮助人们作出合理有效的决策。
某家教育软件公司为了作出满足市场需求的教育软件，进行了市场调查，并根据调查统计的数据作出了扇形统计图如上图：
根据统计图，你能帮助该公司开发教育软件决策的方向吗？
归纳提炼
扇形统计图表示的是总体和部分的关系，其中圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映的是部分占总体的百分比的大小。
学以致用
某中学收到一笔赞助费，可为同学们增添一种体育用品，为此在同学们中间作了一次数据调查，并作成扇形统计图如下：对照扇形统计
4、图并回答相应的问题。
（6）能不能从这个扇形统计图中得出喜欢羽毛球活动的人数呢？你认为知道了什么便可回答上面的问题？
（7）假定收到的赞助费是十万元，按受欢迎的程度来分配这十万元，那么分配给购买足球的金额是多少？
练一练
第186页随堂练习
想一想
第186页想一想
做一做
你能根据下面的数据完成统计图吗？
归纳提炼
通过本节课的学习，你有那些收获？
作业布置
1、 第187页习题6.3
2、补充题：课代表组织选择一个全班感兴趣的问题展开调查，收集本班数据，用扇形统计图展示数据，并从中获得有用的信息。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
