1、夜雨寄北
1教学目标
1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，能准确流畅地背诵。
2、理解诗句的含义及这首诗的主旨，体会所创造的意境；品味诗歌语言的精妙。
2学情分析
本节课面对的是初二学生，由于已经有了一年的初中学习，对诗歌的内容已有一定了解，但在把握情感和诗歌意境方面还是比较薄弱。
3重点难点
1、了解有关李商隐的文学常识；有节奏地诵读诗歌，能准确流畅地背诵。
2、理解诗句的含义及这首诗的主旨，体会所创造的意境；品味诗歌语言的精妙。
4教学过程
活动1【导入】夜雨寄北 李商隐
一、导入新课
有一种思念叫等待，有一种等待叫期盼，有一种期盼叫“君问归
2、期未有期”，今天我们就跟随唐代大诗人李商隐一同走进《夜雨寄北》，去感受一下期盼的味道。
活动2【讲授】解题及作者简介
二、解题及作者简介：
1、“夜雨”指秋天夜里下的雨。“寄北”即寄给北方的友人，“北”是指长安，因在蜀地之北，故称；一作“内”，即内人、妻子，指寄给北方的妻子。文题蕴含着离情别绪的绵绵意境。
2、李商隐（约813—858），字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党派之争的影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据，宦官当权和上层统治集团的腐败糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，与杜牧合称“小李杜”。有《李义山诗集》传世。
3、李商隐有“欲
3、回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟袍未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情和借古讽今的咏史诗最具特色。
4、教师配乐朗读，个别学生读，学生齐读
三、整体感知
学生结合课下注解梳理诗的内容，对于有疑问的地方师生共同解决。
全诗有四句，。首句一开头抓住妻子的来信“问归期”来回答。“未有期”三字，既是对妻子问的回答，又包含着自己宦途失意，羁旅穷愁，有家归不得的抑郁难堪之情。“巴山夜雨涨秋池”一句，似乎是在写眼前景物，实际上是写客怀离绪的惆怅之情，绵绵夜雨，涨满秋池，长夜难眠，孤灯听雨，诗人正是借写萧瑟之景，抒发离索之情。三四句写想象中夫妻二人共居长安，
4、共话巴山夜雨时自己孤凄的生活，既是空间的变化，又有时间的推移，写出了人的悲欢离合。
活动3【活动】合作探究
四、合作探究：
1、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”二句有什么意蕴？
明确：独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期不定，其心境之郁闷、孤寂，是可以理解的。面对此景，作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中诉说今夜的一切。于是，矛盾中更能感受此时的苦痛。而今夜的苦又成了未来剪烛夜谈的素材，增添重聚时的快乐。
2、这首诗表达了作者什么感情？
抒发诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。
五、教师小结：
本首诗中，“巴山的夜雨”，“秋池”点出写这首诗的时间地点，用一个“涨”字把作者的愁绪与窗外的瓢泼大雨联系起来，“共剪西窗烛”把诗人思家的画面刻画得淋漓尽致。整首诗仅用28个字，把自己仕途不得志，有家归不得的抑郁之情及思念妻子表现出来，极富想象力。
活动4【作业】布置作业
六、布置作业：背诵并默写古诗。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
