汉语词性和语法.doc

汉语词性和语法
现代汉语的词可以分为12类。实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。
一．名词
　　表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
　　1、表示专用名称的叫做"专有名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
　　2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
　　3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
二．动词
　　动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

　　1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
　　2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
　　3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
　　4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
　　5、"是""有"也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
三．形容词
　　形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
　　状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
四．数词
　　数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
　　①基数： 一、二、百、千、万、亿
　　②序数 ：第一、第二、第三
　　③分数 ：十分之一、百分之二十
　　④倍数 ：一倍、十倍、百倍
　　⑤概数 ：几(个)、十来个)、一百上下
五．量词
　　量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。
　　1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
　　单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；
　　度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。
　　2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
六.代词
　　代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。
　　1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们他们 她们 它们 咱
　　们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）
　　2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里（问处所） 几 多 （问
　　数量） 多 多么 （问程度） 怎么 怎样 怎么样 （问性质状态）什么 怎样什么样 （问方式行动）
　　3、指示代词：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物）这儿 这里那儿 那里 （指处所）
　　这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度） 这些那些 这么些那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
　　代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。
七．副词
　　用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
　　如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。
　　副词通常用在动词、形容词前面。
　　如"就来、马上走、十分好、重新开始"，只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
八．介词
　　介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
　　如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。
九．连词
　　词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那么、所以、并且、或者等。
　　其在句子中往往表示一定的关系，如表示并列、表示选择、表示转折、表示原因等等。
　　如：既……又、要么……要么、虽然……但是、因为……所以、不但……而且等等。
十．助词
　　附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。
　　一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；
　　一类是动态助词，它们是"着、了、过"；
　　一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
十一．叹词
　　表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。
　　如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 十二．拟声词　　这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"

汉语句子成分：
　　句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种
　　主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线 ═。
　　谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线 _____。
　　宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 ﹏﹏。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
　　定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。
　　状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3、符号：中括号〔 〕。
　　补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号〈 〉。
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，我为大家区分一下。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
　　一般完整的句子成分的排列为：
　　定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语
　　句子成分符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >
　　绕口令
　　主谓宾，定状补
　　主干枝叶分清楚
　　主干成分主谓宾
　　枝叶成分定状补
　　定语必居主宾前
　　谓前为状谓后补
　　学语文，有口诀
　　主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
　　定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
　　状语有时位主前，逗号分开心有数。
　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。　
　　六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；　
　　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），　
　　意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，　
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

清标出下列句子的主干（主语用 、谓语用 、宾语用 ）和枝叶（定语用 ）、状语用【 】、补语用< >）。
例如：藤野先生（主语）【总是】（状语）夹（谓语）<着>（补语）（一叠大大小小的）（定语）书（宾语）。
1、 他把眼睛睁得特别大。
2、 农民比以前富裕多了。
3、 童话故事小朋友很爱听。
4、 小朋友很爱听童话故事。
5、 他头脑灵活。
6、 他的头脑灵活。
7、 鲁迅绍兴人。
8、 两篇文章一个题目。
9、 尾巴是有的动物的游泳器。
10、 从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情发生。
11、 托尔泰这对眼睛里有一百只眼珠。
12、 这首诗写得很有情趣。
13、 在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。
14、 团员会开得非常好。
15、 我母亲二十三岁做了寡妇。
16、 在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
17、 马上停止发车！
18、 于是，在小屋的里里外外，开始了一场有意义的劳动。
19、 在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主任白丽萍的美丽俊俏的小脸和灵活黑亮的眼睛是特别引人注意的目标。
20 孩子们站在船头看打仗。
21、 你可别支我去呀！
22、 他嘱咐我们要提高警惕。
23、 他嘱咐要提高警惕。
24、 我知道死了的星球是不会发出热力的。
25、 他教给了我生活的知识和革命的道理。
26、 我们班的班长张颖涵每天复习一次课文。
27、 同学们都跑来了，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里。

解释
1 他把眼睛睁得特别大。主语他，谓语，把眼睛睁得特别大，
2、 农民比以前富裕多了。主语 农民谓语，富裕，状语，比以前，补语，多
3、 童话故事小朋友很爱听。主语 故事，谓语，小朋友很爱听。定语，童话
4、 小朋友很爱听童话故事。主语 小朋友，谓语，爱听，宾语，童话故事
5、 他头脑灵活。主语，他，谓语，头脑灵活
6、 他的头脑灵活。定语，他的，主语，头脑，谓语，灵活
7、 鲁迅绍兴人。主语，鲁迅，谓语，绍兴人
8、 两篇文章一个题目。主语，两篇文章，谓语，一个题目
9、 尾巴是有的动物的游泳器。主语，尾巴，谓语，是，宾语，游泳器。定语，有的动物
10、 从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情发生。
谓语，猜想，状语，从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，宾语，一定有什么不寻常的事情发生。
11、 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。。主语，眼睛里，谓语，有，宾语，眼珠。定语， 这对，托尔斯泰。
12、 这首诗写得很有情趣。。主语，诗，谓语，写，补语，很有情趣，定语，这首
13、 在茶棚里喝水的一个新工人赵春生，笑得前仰后翻。主语，赵春生，谓语，笑，补语，前仰后翻，定语，在茶棚里喝水的一个新工人
14、 团员会开得非常好。主语团员会，谓语，开，补语，非常好
15、 我母亲二十三岁做了寡妇。主语，母亲，谓语，做，宾语，寡妇，定语，我，状语，二十三岁
16、 在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。谓语，有，宾语，温柔和同情，状语，在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本，就，不会
17、 马上停止发车！谓语，停止，宾语，停止发车，状语，马上
18、 于是，在小屋的里里外外，开始了一场有意义的劳动。谓语，开始，宾语，劳动，状语，于是，在小屋的里里外外，定语，一场，有意义的
19、 在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主任白丽萍的美丽俊俏的小脸和灵活黑是亮的眼睛是特别引人注意的目标。主语，美丽俊俏的小脸和灵活黑亮的眼睛，谓语，是，宾语目标。状语，在烟雾弥漫、热气蒸腾中，定语，主任白丽萍，特别引人注意
20、 孩子们站在船头看打仗。。主语，孩子们，谓语，站，看。，宾语，打仗，补语，在船头
21、 你可别支我去呀！主语，你，谓语，支，我去，状语，可，别
22、 他嘱咐我们要提高警惕。！主语，他，谓语，嘱咐，宾语，我们要提高警惕
23、 他嘱咐要提高警惕。主语，他，谓语，嘱咐，宾语，要提高警惕
24、 我知道死了的星球是不会发出热力的。主语，他，谓语，知道，要，宾语，死了的星球是不会发出热力的
25、 他教给了我生活的知识和革命的道理。。主语，他，谓语，教给，要，宾语，我生活的知识和革命的道理。
26、 我们班的班长张颖涵每天复习一次课文。主语，张颖涵，谓语，复习，宾语，课文，定语，我们班，班长，状语，每天，补语，一次
27、 同学们都跑来了，从操每天场上，从教室里，从。主语，同学们，谓语，跑，定语，我们班，班长，状语，从操每天场上，从教室里，从，补语，来

分别划分出主语,谓语,宾语,状语,补语.也就是句子的主干（主语+谓语+宾语），其他的部分就是句子的修饰成分（定语，状语或是补语）。
2.童话故事小朋友很爱听.
3.小朋友很爱听童话故事.
4.他头脑灵活
5.他的头脑灵活
6.两篇作文一个题目.

2.童话（定语）故事（主语）小朋友很爱听（谓语，是一个主谓短语）
3.小朋友（主语）很（状语）爱听（谓语）童话（定语）故事（宾语）.
4.他（主语）头脑灵活（谓语）
5.他（定语）的头脑（主语）灵活（谓语）
6.两篇作文（主语）一个题目（谓语）

学语文，有口诀 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），
意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，
不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
名词：
人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。 动词：

世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。
心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。 形容词：

人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。
形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。 数词：

数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。
整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。 量词：

表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。 代词：

代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。 副词：

副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。
稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，
渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，
越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
前很后名都不行，单独回答更不能。 介词：

自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；
用在名词代词前，修饰动形要记牢。 助词：

结构助词的地得，时态助词着了过，语气助词啊吧呢，他词后边附加义。 连词：

成分连词难分辨，换位不变才是连。

句子成分：
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。定语 是句子中修饰名词，代词或其它名词化的词。与名词或相当于名词词类的中心词构成名词短语，有前置定语和后置定语之分。状语: 说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。状语可修饰动词短语、形容词短语、副词短语、分句以至句子。补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

句子的主干是：主语、谓语、定语，简称主谓宾。定语、状语、补语都是起修饰、补充、说明的作用。
一般简单地来讲，定语修饰主语、宾语（在主语、宾语前）；状语修饰谓语（在谓语前）；补语修饰谓语（在谓语后）。结构：（定语）主语 + （状语）谓语 （补语）+ （定语）宾语
例如：
1、鲁班（主语）是（谓语）我国古代春秋时期一位著名的建筑（定语）工匠（宾语）。 主干：鲁班是工匠。 （主谓宾）
2、那个时候的社会（定语）生产力（主语）还十分（状语）落后（谓语）。
主干：生产力落后。
3、鲁班（主语）从中（状语）得到（谓语）启发（宾语）。 主干：鲁班得到启发。

修改病句，缩句，扩句，拟人句练习
病句
1.上星期去植树了。 [分析]没有主语 [修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.
2.今天，全体三年级一班同学看了电影。 [分析]用词颠倒 [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影
3.他的看法是对的，正确的。 [分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复） [修改1]他的看法是对的[修改2]他的看法是正确的
4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。 [分析]用词不当 [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书
1、成分残缺
（1）滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。 去掉“通过”让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语 ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。 去掉“从……中”
（2）谓语残缺 ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。在“建立”前加上“完成” ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。 把“全校师生”拿掉。
（3）宾语残缺 ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。 在“运动”后加上“的问题” ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 在“集体化”后加上“的道路”
（4）必要的修饰语残缺 ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。 在“劳动”前加上“艰苦而有效的” ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。 在“夺得”前加上“分别”
（5）关联词语残缺 ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 在“体形”前加上“而且” ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。 加上“虽然……但是……” ☆即使你讲得再好，我们(也)不听。☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。
2、成分赘余
（1）主语多余 ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。 去掉“风格”
（2）谓语多余 ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。 去掉“进行” ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 去掉“打” （3）宾语多余 ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。 去掉“的编写” ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。 去掉“的地方”
（4）定语多余 ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 去掉“当前” （5）状语多余 ☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 去掉“可以” ☆我在心里由衷地感谢这些人。 去掉“在心里” ☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子…… 去掉“到处”
（6）补语多余 ☆为了精简字数，不得不略加修改一些。 去掉“一些”
（7）可有可无 ☆不知不觉就走了十里路左右的距离。 去掉“的距离” ☆父亲逝世离现在已整整九年了。 去掉“离现在”
（8）误用“的”字 ☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。 去掉“的”，改为“物价下跌” ☆由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。 加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿”
3.语序不当
（1）成分次序不当
（2）分局次序不当
（3）次序不当
病句——搭配不当
搭配不当：
1、主谓搭配不当
2、动宾搭配不当
3、修饰语与中心语搭配不当
4、一面与两面搭配不当
5、关联词语搭配不当

1、主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。
☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 将“的发电量”改为“发的电”
☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。 去掉“沙沙的浪声” ☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。 在“学生”后加上“时期”
☆摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。 去掉“的问题了”
☆秋天的北京是最美的季节。 把“秋天的北京”改为“北京的秋天”

☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。 在“电影周”后加“上映的”
2、动宾搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的 宾 语与动词不搭配。
☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。
“违反”改为“干扰”
☆苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。
“事迹”改为“形象
☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
去掉“注视和”
☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。
去掉“和服务忌语”
☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。
去掉“录音和”
☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。
去掉“的安全”
3、修饰语与中心语搭配不当
（1）定语与中心语搭配不当 ☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 去掉“聪明”
（2）状语与中心语搭配不当
☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 把“严肃”改为“认真”或“谨慎”
☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 去掉“新技术、新工艺”
（3）补语与中心语搭配不当 ☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 去掉“整整齐齐”
.4、一面与两面搭配不当
☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”
☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 把“温暖”改为“冷暖”
5、关联词语搭配不当
☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。 把“就”改为“才”
☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。 把“不但”改为“不仅” ☆既然你来了，我也该走了。 把“也”改为“就”

病句——语序不当
1、定语位置不当
2、状语位置不当
3、多项定语次序不当
4、多项状语次序不当
5、虚词位置不当
6、主客颠倒
7、复句内语序不当

定语位置不当
1．定语和中心语的位置颠倒 ☆我国棉花的生产，长期不能自给。 把“棉花的生产”改为“生产的棉花”
2．把定语放在状语的位置上 ☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。 将“无比的”调至“热情”前
3．两个定语先后语序不当 ☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。 将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”
状语位置不当
1．把状语放在定语的位置上 ☆老师在课堂上应该发挥学生的充分的作用。 将“充分的”调至“发挥”前
2．两个状语前后位置颠倒 ☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。 将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调 ☆李强把张卓不放在眼里。 把“不”调至“把张卓”前
多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词 多项定语的一般顺序：
1．表领属性的或时间处所的
2．指称或数量的短语
3．动词或动词性短语
4．形容词或形容词短语
5．名词或名词短语
6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面
☆国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练 领属性 数量 动词性短语 形容词 名词 多项状语次序不当
多项状语的一般次序：
1．表目的或原因的介宾短语
2．表时间或处所的
3．表范围的
4．表情态或程度的
5．表对象的介宾短语
☆许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈 时间 处所 范围 情态 对象
☆第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。
虚词位置不当
1．副词“不”的位置不当
☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 “把”字句否定副词应该放在“把”字前面
☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 把“不”放在“趁”前面
2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。
☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。 把“她”放在“不但”前面
☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 把“如果”放在“他”前面
主客颠倒
☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应该是“我和报纸的接触”
☆数学对于我不感兴趣。 “我对于数学” 关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；
对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。
复句内顺序不当
☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，树影晃动起来。”
扩句：
我们走过来。 ----------------- （我慢慢地向他走过来。）
远方有一条彩虹。 ------------- （看那远方有一条美丽的彩虹）
体育健儿取得了成绩。---------------（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）
列车奔驰。------------------------（列车在山谷中奔驰）
小蜜蜂飞来飞去。-------------------（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）
浪花跳跃--------------------------（美丽的浪花在海上跳跃）
黑熊表演节目----------------------（笨手笨脚的黑熊正在表演）
鲜花盛开了。----------------------（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。）
小华做操。------------------------（小华在操场上认真地做操）
星星眨眼。------------------夜空中的星星在眨眼对我说晚安）
.小蝌蚪游着。----------------------（可爱的小蝌蚪在湖里游着）
小燕子休息 。-------------(伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.)
奶奶打水 ，-- ---------------------(奶奶在水井边用水桶打水)。
天气热 -----------------------(夏天的天气热得像个蒸笼）
钱塘江罩着雾 -------------------(宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。）
小松树跳 -------------------------(活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。）
小鹿欣赏影子 -------------------(小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子)
草地盛开鲜花 --------------(绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。）
太阳高高挂天空 -------------(夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空）
我怀念朋友 ---------------------(我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。)
缩句：
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。--------（小燕子休息）
奶奶在水井边用水桶打水。------------ --------（奶奶打水）
夏天的天气热得像个蒸笼。------------- --天气热）
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。------- ------（钱塘江罩着雾）
活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。----------- ----（小松树跳）
小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。------------（小鹿欣赏影子）
绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。--------（草地盛开鲜花）
夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。------（太阳高高挂天空）
拟人句
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.
3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
4.花儿在风中笑弯了腰.
5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.
6.向日葵不断地面向太阳公公做运动．
7.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着...
8.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
9.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
10 .风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
11.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
12.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
13.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
14.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
15.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
16.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
17.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
18.巨浪伸出双臂把我猛地托起。
19.宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语.
20.绿油油的草被风吹弯了腰.
22.油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。
23.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
24.微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
25.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
26.落叶随着风高低起舞。
27.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
28.阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
29.它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
30.仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
31.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
32.当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
34.鸣蝉在树叶里长吟。
35.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
36.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了
37.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
38.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
39.月亮一露面，满天的星星惊散了。
40.在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
41.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
42.蜡炬成灰泪始干。
43.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
44.女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
45.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
46.春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
47.花儿随风舞蹈。
48.翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

词的结构——合成词的构成方式
（一）复合式　　复合式是由词根和词根组成的合成词。词根和词根的组合方式不同，形成该种合成词内部结构方式的差异。主要有以下几种类型：　　1、联合式