享受生活教学设计.doc

享受生活
海伦 凯勒
预习提示：
一、给加点字注音。
驾驭 （ ） 膂力（ ） 心旷（ ）神怡 （ ）淙淙（ ）
消弭 （ ） 侏（ ） 儒（ ） 惬意 （ ）池畔（ ）
二、解释下列词语。
心旷神怡：
百无聊赖：
惟妙惟肖：
消 弭：
三、体会下列语句表达的感情色彩。
①驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。

②仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳……

③他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。

④世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。
   四、阅读课文，思考下列问题：
1、 快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度 。
    2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
3、用一句话说说文章主要写了什么？
4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？
 5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
 教学目标：
        1、了解散文“形散神不散”的特点。
    2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪。
    3、海伦·凯勒积极乐观的生命态度。
 教学重、难点：
         1、了解散文“形散而神不散”的特征。
    2、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
  课时安排：一课时
 教学方法：
     采用自主合作、探究学习的方式。
  教学过程：
一、导入：
  1、幻灯：Keep your face to the sunshine and you can not see 
      shadow.提问：这是什么意思？
      （学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。）
      明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
     2、说说你对这句话的理解。
     3、这句话是谁说的呢？

      部分同学回答：海伦·凯勒
     4、你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？
      学生介绍自己搜集到的有关海伦·凯勒的资料。
      教师明确并提供有关海伦·凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。
      明确：海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964年被授予美国公民最高荣誉——“总统自由勋章”，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
      5、引导学生进入课文学习，感受海伦·凯勒的人格美。
      二、整体感知
      1、   快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度 。
   2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
      学生回答：第一段（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。
                第二段（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的趣事以及从中感受得到的乐趣。
                第三段（31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。
    3、用一句话说说文章主要写了什么？
      明确：写了海伦·凯勒的丰富多彩的乐趣。
    4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？
      明确：田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
    5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
提示：以情驭景，以景显情，创设了“物”、“我”之间完美融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
      学生圈划批注阅读后明确：
      划船——心旷神怡
      乘船远航——奇妙、有趣极了、不能忘怀
      幽静乡村——迷人可爱、回味无穷、尽情享受
      骑自行车兜风——惬意、飘飘然而心旷神怡
      和孩子们嬉戏——快乐不过，时间也过得很快
      参观博物馆和艺术馆——灵魂充满了喜悦
      看歌剧——比读剧本要有趣味得多、身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来
     6、本文是一篇散文文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？
      学生答：“我”的趣事（乐事）；形散而神不散。所谓“形散而神不散”，实质就是指散文的各则材料（即“形”）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神”）
    7、这对你的写作有什么启示？
          参考答案：围绕中心选材，选择任意吻合中心的材料。
 三、品味文章的写法：
      1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？
      回答：丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
    2、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是异常地精巧别致呢？
      教师提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、多少的技巧，必然还得依赖作者至性真情的流露，因此说“修辞立其诚”是写好文章的要诀。特别是海伦·凯勒，由于她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度来看，本文具有独特的朴素美。
      学生思考讨论后交流：本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总体上的风格还是朴实的。与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白地写自己的内心世界，语言显得朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具有感染人、鼓舞人的神奇力量。
      3、结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言朴素美的理解。
      结合原文语句来谈语言的朴素美。
      四、感悟思想境界
1、讨论：在海伦·凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？
      提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。最好一边读一边将自己感受较深的地方画出来，并加上几句批注，由此过渡到简要分析。
           2、请学生先个人感悟体会，后小组合作探究。
      （1）对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣；
      （2  ）对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱，善良、博爱；
      （3  对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕；
      （4  对现代城市文明的批判和反思；
      （5） 对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情；
      （6） 无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。
      学生交流各自的感悟。
      3、从海伦·凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦·凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
      教师引导：有位哲学家曾经说过，“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体”，这正是对海伦·凯勒的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦·凯勒的身上汲取精神力量，去做一个大写特写的真正的人，去做一个傲然立于历史的真心英雄。
      学生讨论、交流。
      明确：（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。
      （2）要尽力地完成每一件事。做一件事坚持一天两天很容易，但天天做到却很难，因为这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的的毅力；而要把每件事都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。
      （3）要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
    4、小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要我们本着海伦·凯勒的告诫“Darkness would make him more 
    appreciative of sight ;silence would teach him the joys of sound
      ”(黑暗将使他更加珍惜光明，寂静将使他更加喜爱声音)，那我们就一定能实现我们的人生理想。
五、本课小结
      本文是美国聋哑女作家海伦·凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏的心，要学会发现生活中的一切有意义的和美的东西。
  六、布置作业
1、课后练习。
2、基础训练。
   板书设计：
       享受生活
海伦 凯勒
       一、（1）开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的       总说
      二、（2——30）具体写了“我”的丰富多彩的乐趣     分写
      三、（31——32）告诉我们要学会满足，忘我就是快乐   总结
检测题：
课内语段阅读 ：
虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。无论处于什么样的环境，都要不断努力，都必须要学会满足。
有时候，当我孤独地坐着等待生命大门关闭时，一种与世隔绝的感觉就会像冷雾一样笼罩着我。远处有光明、音乐和友谊，但我进不去，命运之神无情地挡住了大门。我真想义正词严地提出抗议，因为我的心仍然充满了热情。但是那些酸楚而无益的话语流溢在唇边，欲言又止，犹如泪水往肚里流，沉默浸透了我的灵魂。然后，希望之神微笑着走来对我轻轻耳语：“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。
1、 文段出版课文 ，作者 。

2、 解释文段中的词语。
① 义正词严：
② 酸楚：
3、“虽然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式触摸到这个多姿多彩的世界。”这句话有什么含义？（2分）

4、“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？
5、仿写句子：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”

6、概括文段的主要内容：

课外语段阅读 ：
那段日子我被楼上楼下的住户折磨得快疯掉了。
我家住二楼。住我楼上的，是一对下岗夫妇。为了生活，这对夫妇买了一辆破旧的三轮摩托车，每天出去载客，深更半夜才回来。那辆摩托车破旧得像严重的哮喘病人，“突突突”的响声像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且让人揪心般的难受。每晚，我躺在床上，刚有一点睡意的时候，那辆摩托车就拼命“咳嗽”着回来了，声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
我楼上的那家住户，不知怎么心血来潮，给女儿买了一支箫。每天天刚麻麻亮，他就逼着女儿练习。那声音呜呜咽咽，毫不连贯，毫无乐感，听在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被楼上摩托车的“咳嗽”搅得没有睡意，早晨又早早地被楼上的箫声“哭”醒，弄得我精神不振心情烦躁。我想，应该好好与楼上楼下的住房谈一谈。但临到他们的门口我又犹豫了，谈什么呢？让他们不要再发出噪音？可楼下的那个住户，破摩托车就是他们的饭碗；楼上的那个住户，箫声就是家长对孩子的希望。难道我要他们放弃饭碗放弃希望？我不忍开口，他们也不会答应。
几经考虑，我决定搬家，搬到一个清静的地方去住，那样有利于我的写作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我特色好的住所。朋友笑眯眯的听着，然后问我：“你觉得我居住的环境怎么样？”我说：“就是觉得你这里清静，所以叫你帮我找住的地方。”朋友得意地点点头，说：“好吧，你先在我家里坐一个小时，感受一下。”
一个小时后，隔壁的阳台上传来一种含糊不清的类似于说话的声音，像原始部落的人用特殊的声音在喊叫，声音刺耳而使人不明所以，让人听了格外不舒服。
我问朋友这是什么声音。朋友说：“一个9岁的男孩，在学说话。你仔细听听，他说的是什么？”我侧耳倾听，那男孩无疑在重复一句话，但我怎么听都听不明白他在说什么。我猜测说：“他好像在说，羊刚仆倒在地。”朋友哈哈大笑，说：“你错了。他是说阳光普照大地。”说着话，他拉开了通往阳台的门，以使那孩子的声音更大一些。这里我听到，有一位妇女在不断地纠正那个男孩。妇女说的，正暗“阳光普照大地”。但无论妇女怎么纠正，那男孩说的，仍是“羊刚仆倒在地”。
朋友见我一脸诧异，便解释说：“这孩子是个弃儿，一出生就又聋又哑，所以他的生身父母抛弃了他。是我的邻居将他捡了回来，不但扶养他，而且到处求医问药为他治疗。从他4岁开始，我的邻居就开始锲而不舍地坚持每天教他说话，到他5岁的时候，有一天，他居然开口叫妈妈了，虽然声音那么模糊但我们都听清了。我的邻居当时就激动得哭了，我们在声的许多人都热泪盈眶。我的邻居含辛茹苦这么多年，终于让这孩子开口说话了，这怎么不让人激动？你听这孩子的声音，很刺耳，很不舒服，那是因为你是用耳朵在听。而我们口授这孩子的声音，很动听，很欣慰，那是因为，我们是用爱在听。这世间的许多声音，有动听的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，这些声音全部入耳，可以让你觉得是一种享受，也可以让你觉得是一种折磨。但如果用爱去听，这世界上，就只有一种声音，那就是，美妙与和谐，让人觉得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下落不明摩托车的轰鸣，我没觉得刺耳，而是觉得欣慰，这对下岗夫妇又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步。
上帝给了我们耳朵，是让我们能听得到世间所有纷杂的声音；人类给了自己爱心，是让我们将所有纷杂的声音，转换成美妙动听的音乐。想享受美妙的音乐，就要学会用爱倾听。
1、 阅读全文，说出“我”倾听到的“美妙音乐”的具体内容，怎样才能做到用爱心去倾听？（4分）

2、 联系上下文，说出下面句子中加点词语的含义或作用。（6分）
①我找到一位朋友，诉说了我的苦衷，叫他帮我特色好的住所。
含义：
②声音攀上楼来，钻进窗内，搅得我睡意全消。
作用：
3、如果楼下传来的是搓麻将的聒噪声，楼上传来的是打骂孩子的刺耳声，该怎样正确理解文中划线的句子？

4、“我”楼上那家住户为什么要在“每天天麻麻亮”时就逼女儿练习吹箫？请就生活中的类似现象谈谈你的看法。

5、研读上文中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和享受生活中莎利文老师教海伦凯勒学习语言的事例，你认为小男孩最终能不能学会与人交谈，为什么？

 参考答案：课内阅读：1、《享受生活》海伦凯勒2、①道理正当，措施严肃。②辛酸痛苦。3、指海伦虽然有着很多的残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流，表达了海伦对于生活的坚定信念。4、排比 热爱生命、热爱生活、健康快乐的情感5、略6、在孤独中学会了忘我，在忘我中找到了快乐
（二）课外语段：1、“我”听到了下岗夫妇的艰辛与收获，听到了小姑娘的勤奋与进步。 应该多为他人着想，不能只为自己着想。2、①批楼上楼下的吵闹声弄得我精神不振，心情烦躁。②形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响，突出了“我”心里的烦躁。3、言之有理即可。4、略5、略