高二哲学复习课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,高二哲学复习课课件,许 今 应,音乐停止,二年级,哲学常识,第一课 一切从实际出发,第二课 联系地、发展地看问题,第三课 坚持矛盾分析的方法,第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势,第五课 透过现象认识本质,第六课 坚持正确的价值取向,第七课 选择崇高的人生目标,第八课 自觉投身社会实践,哲学常识,第一课 一切从实际出发 唯物论,第二课 联系地、发展地看问题 世,第三课 坚持矛盾分析的方法 辩证法 界,第四课 正确认识事物发展的原因、状态和趋势 观,第五课 透过现象认识本质 认识论,第六课 坚持正确的价值取向 价值观,第七课 选择崇高的人生目标 人生观,第八课 自觉投身社会实践,能够根据概念定义明确指出“是什么”与“不是什么”，即“划清界限”。,如：事物现象间的联系、偶然联系不是规律；,规则、条文不是规律,知道概念反映的对象“包括什么”。,如,:,学习物质概念，就必须明确自然现象是物质现象，生产方式等社会现象也是物质现象。,理解一些概念间的联系。,如,:“,认识”与“真理”的关系；量变与质变的关系；物质与意识的关系。,学习哲学应掌握的基本要求：,能够用哲学术语确切表述原理的“论点”，即知道“是什么”,懂得从哪些方面去论证这一观点，即知道“为什么”,能够理解学习这一原理“有什么用”，即相应的方法论要求,能够知道怎样做到方法论所提出的要求，即知道“怎样用”,能了解与基本观点相反的错误观点是什么，为什么错误,教材理论知识的根本内容是：世界观、人生观、价值观的统一,整体上看，一至八课的内容都属于世界观问题。,一至五课讲述辩证唯物主义的基本观点：世界的本质、世界得状态、世界运动变化发展的规律以及人与外部世界的总体关系。第五课还渗透了一些人生观和价值观的内容。,第六课以世界观为基础，特别是以关于社会存在和社会意识的辩证关系为理论基础讲述价值观的问题。,第七课以世界观尤其是以“社会性是人的本质属性”为理论指导，以一般哲学价值观为先导，主要讲人生观问题。,第八课力图把世界观、人生观和价值观三者融为一体。,理论知识体系：,从总的框架来说，以世界观为主线，将人生观和价值观纳入世界观体系之中；围绕：“人怎样认识世界和改造世界”展开论述，强调要“正确处理主观与客观的关系、个人与社会的关系”,教材以“认识世界和改造世界是人类的基本活动”为开端，分别讲述了世界（同时讲人）和人自身（同时讲世界），在总体上论述人和世界的关系，论述然人类应该把客观事物的“尺度”和人自身得“尺度”结合起来去认识世界和改造世界，最后以“在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一”为结束语，始终围绕“怎样想（认识世界）”和“怎样做（改造世界）来安排各课。,从哲理发散实际,建构哲学体系，掌握主干知识,从材料发散原理,名称物质与意识的辨证关系原理,世界观,:(,原理,),物质决定意识,意识是物质的反映,;,意识反作用于物质,正确意识起积极的作用,错误的意识则阻碍事物的发展,.,方法论,:,要求我们处理好主客观的关系,.,一切从实际出发,;,同时要看到意识的反作用,树立正确的意识,.,反对错误,:,不从实际出发的,主观主义,(,如,:,教条主义或经验主义,);,否认意识能动作用的,机械唯物主义,.(,形而上学唯物主义,),哲学道理掌握要求要完整,唯物主义,唯心主义,辩证法,形而上学,辩证唯物主义,唯心主义辩证法,机械唯物主义,形而上学唯心主义,建构哲学体系，掌握主干知识一,下列说法各属于哪一种？,刻舟求剑,联系是普遍又是客观的,道之大原出于天，天不变，道亦不变。,风吹幡动，不是风动，不是幡动，仁者心动,哲学上册分为两大块，辩证的唯物论，和唯物的辩证法，每一块有哪些原理，每一原理应从原理名称、相关概念、原理内容、方法论意义、联系实际五个方面去把握。,唯物的,辩证法,发展,矛盾,建构哲学体系，掌握主干知识二,联系,事物是普遍联系的,原因与结果关系,整体与局部关系,3,辩证的,唯物论,物质与意识的辩证关系原理,尊重客观规律与发挥主观能动性关系原理,1,2,4,学习理论的目的全在于应用。如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大,。,毛泽东,从哲理发散实际,联系实际三条线（自己、社会生活、建设。）请同学们从中任选一原理，每条原理至少能联系两个以上的实际。并作简要分析,。,一切事物都是变化发展的,内外因关系原理,量变质变关系原理,前进性与曲折性相统一关系原理,矛盾及矛盾普遍性原理,矛盾特殊性原理,矛盾普遍性与特殊性关系原理,主次矛盾关系原理,矛盾主次方面辩证关系原理,两点论与重点论相统一,“,辩证唯物论”知识网络图,辩证唯物论,物质,意识,规律,主观能动性,实事求是,主观与客观具体的历史的统一,解放思想、与时俱进,原理,方法论,一切从实际出发,决定,能动,前提基础,认识利用,一致性,主观,客观,辩证法图示,唯物辩证法,联系,发展,矛盾,联系,矛盾,构成,动力,促进,根本内容,辩证法,联系构成发展,发展的动力是矛盾,矛盾是联系的根本内容,事物的内部矛盾和外部矛盾共同推动了事物的变化发展，内部矛盾是发展的根本动力,发展,辩证法,联系,发展,矛盾,孤立的观点,静止的观点,片面的观点,形而上学,根本分歧,认识论,认识论的主要哲理,1,、事物都有现象和本质两个方面 要透过现象认识本质,2,、认识是不断深化、不断扩展、不断向前推移的 要深化认识、发展认识,3,、实践决定认识（第八课），认识对实践具有导向作用 要充分发挥主观能动性，积极投身社会实践,主观与客观的统一（世界观境界）,唯物论的主要哲理,辩证法的主要哲理 辩证唯物主义,认识论的主要哲理,价值观,第六课 坚持正确的价值取向,价值观的主要哲理,1,、社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在,2,、价值观具有导向作用,3,、集体主义是正确的价值观 坚持集体主义的价值取向,人生观,第七课 选择崇高的人生目标,人生观的主要哲理,1,、社会性是人的本质属性,2,、人生的真正价值在于对社会的贡献 选择崇高的,3,、理想是人生的奋斗目标 人生目标,个人与社会的统一（人生观境界）,1,、价值观的主要哲理,2,、人生观的主要哲理 历史,3,、实践在社会发展中的作用 第 唯物,4,、人民群众是实践的主体，八 主义,是历史的创造者 课,主观与客观的统一,（世界观境界）自觉投身社会实践,个人与社会的统一,（人生观境界）,再见,