1、大班童谣：动物问答歌
荆林中心幼儿园 洪雨婷
【设计意图】
《动物问答歌》这个童谣来自于我们大班的小问号这个主题，在活动一开始我就谈话的方式经课题引出，既引起了幼儿的兴趣又符合锻炼了大班幼儿语言表达能力。通过活动，希望孩子们在游戏中学会创编童谣，将游戏融入到教学活动中，所以我设计这节语言活动。
【教学童谣】
童谣：动物问答歌
谁的个子大，长条小尾巴？
谁的个子小，长条大尾巴？
是谁看了就想笑，嘴巴裂成三瓣花？
象的个子大，长条小尾巴。
松鼠个子小，长条大尾巴。
兔子看了就想笑，嘴巴裂成三瓣花。
【目标预设】
1、理解童谣内容，感受童谣带来的
2、乐趣，并且能念出童谣。
2、能在原来的基础上进行童谣创编。
3、体验游戏带来的乐趣
【活动准备】
物质准备：大象、松鼠、狐狸、河马、图片（这些动物图片尾巴和身体分开）
经验准备：幼儿会玩迷迷转的游戏
【活动重点】
理解童谣内容，感受童谣带来的乐趣，并且能念出童谣。
【活动难点】
能在原来的基础上进行童谣创编。
【活动过程】
一、游戏：我帮动物找尾巴
教师在黑板上出示大象、松鼠、河马、狐狸的图片，但是这些动物只有身体没有尾巴，请幼儿上来为这些动物找一找他们的尾巴是哪一个。
师：小朋友你们看，老师这里有四个小动物。但是他们都没有尾巴，现在老师要请你们来
3、帮他们找一找尾巴，谁愿意来？
二、学习新童谣
1.师：小朋友你们真棒，都帮动物找到了自己的尾巴，现在老师要请你看看你发现了什么？（幼儿自由回答）
2.教师小结：
对呀有些动物的身体很大，但是尾巴很小，比如大象、河马，有些动物的身体很小，但是尾巴很大，比如松鼠、狐狸。你们知道为什么会这样吗？老师告诉你们有些动物它的个子很大，但是尾巴小是为了保持平衡，比如松鼠它生活在树上，为了不从树上掉下来所以它的尾巴小小的，这样才能在树上不掉下来。像大象本来他的身体就很大了，如果尾巴也很大，那它走路就不稳了会摔跤。所以有些大的东西不一定所有的都大，相反一些小的东西也不一定所有的都小。
4、其实啊这里面藏着一首好听的童谣，你们想不想听一听啊？
3.教师边念童谣边出示图谱
师：在刚刚的童谣里你听到了什么？（幼儿自由回答）
4.看图谱幼儿跟念
幼儿边看图谱边和教师一起念。
5.师：我们小朋友这么厉害，现在老师要将难度升级了，我要把图谱慢慢的都拿走，看你们还会不会念这首童谣。（教师每一次每一句拿走一个提示卡片，第三次是拿走所有提示卡片）
三、游戏迷迷转
教师给每位幼儿都发一个身体大尾巴小或者身体小尾巴大的动物头饰。
师：我们小朋友都会玩迷迷转的游戏对不对啊？现在我们就一起来玩一玩这个游戏，但是老
5、师是有要求的，当发号指令的小朋友发完指令之后老师要求符合指令的小朋朋友说出自己头上小动物的特点。比如说：当发号指令的小朋友说：“身体大个子小的小动物圈中站”的时候，符合要求的小朋友要说：“XX（自己头上的动物）个子大，长条小尾巴”听明白了没有？（可以多玩几次，幼儿也可以互相更换头饰）
师：“这个游戏好不好玩？今天的童谣你学会了吗？我们回去把这首好听的童谣念给爸爸妈妈听好不好？”
【教学反思】
我将这节课游戏化，在一开始就以游戏导入。吸引了幼儿的兴趣，增加了幼儿的学习兴趣。在教授的过程中我利用图谱帮助幼儿记忆，避免了枯燥的学习。当幼儿基本掌握了童谣内容之后我开始逐一的将提示的图谱慢慢拿到，在这一环节幼儿的兴趣很浓厚，。因为刚开始他们没有信心，他们怕自己没有提示就不会念，但是后来发现没有提示自己也可以将童谣念出来，所以觉得很有成就感。最后迷迷转的游戏幼儿本来就很喜欢，我就将这个游戏加入到我的教学过程中，让幼儿在游戏中创编童谣，要求不高每位幼儿只要能创编出一句就够了。整堂课可以算是基本成功。
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