1、《数的大小比较》教学设计
一、引入
请两名学生上台听写数：一个数由4个千、5个百、6个一组成；另一个数由7个一和5个千组成。
你能读出这两个数吗？
你觉得这两个数谁大些？这节课我们就来研究比较两个数的大小。
二、游戏
（一）从个位抽起。
1．让我们在玩游戏的过程中研究这些问题。
2．这是玩游戏的道具。这是用来插数字卡片的，这两个袋子里各有两套0到9的数字卡片。
3．让我们一起来看游戏规则。
（1）每次两队各派一个代表抽签；
（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……
（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
（4）能确定胜负时，本轮
2、比赛结束。
4．我们把全班同学分为两个队。一个叫黄河队，另一个叫长江队。
5．开始抽签。
6．板书：4593＜7358，长江队赢了！请大家像老师这样做好记录。
7．讨论：
（1）通过刚才的游戏，你有什么话想说？
（2）最关键的一抽是哪一抽？为什么？是不是还可以这样想：一个是4000多，5000不到，另一个已是7000多了，当然7000多的大。（我们把4和7圈上）
（3）假如黄河队的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎样比较？
生：如果千位的数一样，就看百位，百位上的数大这个数就大。
师：这时该圈哪两个数字？（5和3）
（请大家写写着道题）
（4）如果黄河队的千位上抽的
3、是0呢？该怎么比较？
(二)从千位抽起。
1．还想玩吗？这次我想把游戏的规则改变一下。请看：
游戏规则：
（1）每次两队各派一个代表抽签；
（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次……
（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
2．开始抽签。黄河队抽到 8 ，长江队抽到 5 （把8与5的卡片分别贴到千位上）
师：让我们接着抽。
生：不用抽了。黄河队赢了，因为8个千比5个千大。
师：假如长江队百位上抽个 9 ，黄河队百位上抽个 6 ，能赢回来吗？
生1：不能，因为百位就是抽到9，也只代表900，都不
4、够1000，而刚才黄河队比长江队多3000。
师：百位、十位和个位都抽到9呢？
生2：老师，不用再抽了，胜负已经知道了。玩下一轮吧！
3．记录还是要做的，怎么写？
生：8□□□>5□□□
(三)抽签者自己决定放在哪一位上。
1．这次的游戏规则还会改变。请看：
游戏规则：
（1）每次两队各派一个代表抽签；
（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；
（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
2．开始抽签。黄河队抽到 3 ，学生把3放到个位上，长江队抽到 7 ，学生把7放到百位上。
师：请你们说说，为什么这样放？
5、
生1：我抽到的3太小了，放在个位比较好，让出高位，给大数字。
生2：我抽的7比较大，本来想放到千位，但要是等一下我们组还有人手气比我好，抽到8或9 ，放在千位更好，所以放在百位。
师：要是等下抽到的数都比8小，怎么办？
生2：那也没办法，博一博呗！
生3：也不一定输，还得看第三组抽到什么数。
……
生：黄河队赢了，因为9853>6827。
三、小结
师：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。
1．圈一圈，画一画。
2．讨论：
（1）比较的方法；
（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；
（3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；
（4）比较的时候
6、有没有简便的方法。
四、练习
1．该老师玩一玩了。我抽出四个数字，帮我记一下。3、9、2、6。用这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？
你能组成第二大的或第二小的吗？
2．快速比较。请大家把比较的符号写在本子上。
3823 ○ 2855
谁愿意说说你是怎样想的？比较这两个数关键是看那个数位上的数字？请把它们圈起来，其他数位上的数字怎么办？在接下来的题目中，你能不能，很快找到关键的数字，做出判断？
4567 ○ 4646
7759 ○ 7768
893 ○ 8930
3．写出一个比2500多一些的数；写出一个比2500多得多的数。
4．写出一个接近6000的数。
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