重视课前准备.doc

重视课前准备，提高德育实效
——低年级品德教学例谈
扬州市花园小学 刘陈燕
小学思想品德课的教学，旨在通过课堂四十分钟，通过学文、明理、激情、导行等教学过程，有效地实施思想品德教育，顺利地完成所规定的教学任务。上过品德课的教师可能都有这样的体会：一节课的内容太少，有时甚至不到半节课就可以结束了，更糟糕的是学生们并不感兴趣，最主要的原因就是缺少了一个重要的环节——课前准备。一节成功的品德课，课前准备必不可少。俗话说得好，“台上一分钟，台下十年功”，品德课课堂教学同样如此。因为这是保证课堂教学顺利进行、目标得以达成的基础和前提。
如何做好思想品德课的课前准备，我们认为应该重视以下几个方面：
　 一、重视精心钻研教材，确立教学目标
　 在教学工作中，钻研教材，精心设计教学过程被看作是基础工程，对优化课堂教学过程和提高课堂教学效率起着至关重要的作用。如果品德课的备课流于形式，多半只是简单地说教，那么教师在课堂上就会无话可说，草草了事。因此要转变传统观念，制定合理的教学目标。
　　品德课要做到一课一得。教师在教学中必须吃透《课标》和教材，明确《课标》对不同年级所提出的不同层次要求，以提高学生的道德认识，培养学生的道德情感，指导道德行为为目的，系统地理解每册、每单元、每一节课的教学目的。只有这样，教师在课堂教学中才能目标明确，有的放矢，克服教学的盲目性和随意性，使学生做到每一节课都能有所收获。教学目标是教学设计中必须考虑的要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。合理的教学目标是一堂课成功与否的关键，也是孩子能否轻松愉快学习的关键。鉴于此，我们在制定教学目标时，要“跳一跳就能摘到果子”，结合自身实际，恰如其分地确定目标。
当儿童怀着渴望和不安的心情跨进小学大门的时候，他们将面对许多的问题和挑战。首先碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系、体验学校生活的愉快。在新的环境中儿童胆怯，不敢与人交流。根据这样的情况，一年级上册第一课《拉拉手 交朋友》的教学目标定为:1、培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、通过参加各种游戏，初步了解人际交往的基本知识和技能。4、在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。学生从敢交往到乐交往再到会交往，目标依次增高，可操作性很强。
二、重视指导学生准备，丰富课堂资源
课堂教学不仅要关注教材，关注教学目标，更要关注学生这一主体的活动。没有了学生思维创新的课堂，没有了学生个性张扬的课堂，有着一流的教学设计也枉然，也只能是纸上谈兵而已。因此，我们教师只有充分了解了学情，才能在课堂上游刃有余。
许多教师总以为学生学习语文等学科需要预习，思想品德课则无需预习。这是一个片面的认识。我认为，课堂教学是一个师生共同学习的过程，也是一个师生互动的过程。为让教学过程能顺畅进行，为对学生在课堂教学中可能会出现的问题能进行有效的指导，教师在让学生准备有关学习材料的同时，自己也应去收集更多的资料来作为对教材内容的补充，只有教师具有比学生更丰富的知识，有比学生更多的学习素材，对学生的学习引导才会得心应手。而且，教师通过自己课前材料的准备，能够发现一些在准备过程中的问题，也有助于对学生进行针对性的指导，提高学生的能力。
1、教材背景资料的搜集。
   我们知道，围绕小学思想品德课教材，有大量背景资料。这些背景资料可以包括：历史人物简介、人物故事、名人名言、诗文、儿童歌曲等。这些背景资料，无不蕴藏着丰富的可资利用的思想品德教育因素，它既丰富了教学内容，有助于增加四十分钟的教学容量，又开拓了课堂教学的深度，有利于学生深刻领会教材的教育内涵，值得教师加以利用。教学实践中，我们既重视教师自身的搜集，更鼓励、指导全体学生参与。例如，在教学《他们需要关爱》一课前，我指导学生搜集了残疾人身残志坚的故事，如张海迪的故事、海伦••••••凯勒的故事等等。这样的故事不仅容易找，而且很能震撼小朋友的心灵。学生搜集资料的过程，不仅得到能力的提高，也是他们接受思想品德教育的过程。
2、学生生活物品的搜集
《义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》指出“品德与生活是以儿童生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的综合课程。”儿童品德的培养离不开他们的生活，儿童的生活空间有多大，品德与生活的内涵就有多大。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。
例如：教学《在爸爸妈妈关心下成长》一课时，需要教师提前布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、反映自己成长的照片、幼儿用品等，在课堂上向同学展示，回忆自己的成长历程。我在课前对学生进行了布置，许多孩子按老师的要求去做了准备，在课中，他们把自己的物品向大家进行了展示，回忆了自己有趣的童年生活，通过比较脚印、衣物的变化，懂得了自己一天一天在长大，不仅身体在长大，知识也丰富了，生活、学习的本领增强了，并知道了父母养育自己非常辛苦，操了很多心，懂得了要感恩，取得了良好的效果。
3、科学知识的搜集
品德教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。学生不仅在活动中热爱生活、学习做人，也要学习一些生活中的科学常识。因此，指导学生进行科学知识的搜集也是很重要的。如《喝水的学问》一课，课前布置学生搜集有关喝水的科学常识，做成知识卡片在课上交流，在交流中学生知道了水对人生长发育的重要性，也知道了我们应喝什么样的水，不该喝什么样的水等。
4、学生家人资料的搜集
如今的孩子受到家庭无微不至的关爱，习惯于接受长辈的关怀却不懂得给他人关心。改变这种现状的第一步就是让他们了解家人。如教学《我的一家》时，我设计了以下一些题，让学生回去搜集资料。
（1）我爸爸的生日是 ，他属 。
（2）我妈妈的生日是 ，他属 。
（3）我爸爸在 工作，他喜欢 。
（4）我妈妈在 工作，他喜欢 。
通过以上对爸爸妈妈生日、属相、工作以及爱好的资料搜集，促进儿童与父母的情感沟通，帮助儿童正确地认识父母和家庭，增进学生和父母之间的情感。
三、重视更新教学手段，提高课堂实效
  科技的迅猛发展，已越来越多地为我们的教学提供了现代化的手段。尤其是视听设备的普及与提高，同样也为我们优化思想品德课堂结构提供了必要的条件。我们也只有重视引入现代化的教学手段，才能有效地在课堂教学中激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。因此，在做好思想品德课的课前准备中，应该包括如何重视做好教学现代化手段的引入。我们可以从以下几点入手。
1、准备合适的儿童歌曲。如《我的一家》中，教师可以选择充满家庭温馨的歌曲《我爱我的家》或《吉祥三宝》等，让小朋友在温馨甜蜜的歌声中欣赏全家人的合影照片，激起他们对快乐、幸福家庭的回忆。
2、制作动画。动画片是小朋友喜闻乐见的形式。如学习《在餐桌上》把科学童话《奇奇餐厅》制作成动画的形式，学生一定兴趣盎然，学生在愉快的观看思考中，不知不觉的了解了原本枯燥乏味的营养学知识，提高对不挑食、不偏食的认识。《辩一辩：哪些是不文明的用餐行为》也可以通过动画的形式展现。
根据教学设计过程，制作一个相应的课件，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效率。当然对于多媒体设备，我们不能过分的依赖，但也不能一概地摒弃。我们要看具体的教学内容和教学环境而定。我们既会用多媒体课件，又不能受其局限，又能够花功夫去备课，去探究教学规律。并不是每一节课都要制作一个复杂的课件，有时只做几张简单的ppt,同样可以收到事半功倍的效果。积极重视教学现代化手段的引入，也是“寓教于乐”教育思想的一个最好体现。
　 生活化的品德教学需要师生做好充分而有效的课前准备，只有做好了课前准备，教学活动才能得以顺利开展，教师能有的放矢，学生感悟多多。只有做好了课前准备，品德课才能更流光溢彩。