1、二年级下册第五单元第二课时 千以内数的读写
教学内容：
课本第69页例2，练习十五相应习题。
教学目标：
1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。
2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。
教学重、难点：
1、中间有“0”的千以内数的读写。
2、发展学生的数感估算的意识。
教学准备：计数器。
教学过程：
教师活动
学生活动
个性平台
一、复习
1、数数：
2、引导学生读一读 75 86 90 100 51
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126
2、
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？
师：怎样读这个数？
师板书：读作：一百二十六。
3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？
① 请1人表演，看有什么发现？
② 把这个数的读作写出来。
③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？
4、教师拨出580。
师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。
5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。
806 480 521 600
3、引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？
6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？
四、巩固练习
1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。
2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？
在读数时这两个零有什么不同？
3、说出以上这几个数的组成。
从387-403，全班一齐数。
学生读一读
学生指出计数器上的千位。
学生读，
学生讨论
小组合作学习。
1人表演
把这个数的读作写出来
① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。
② 请学生核对。
同桌互相拨数、认读。
请一学生读。及时校正。
组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。
同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
说出以上这几个数的组成
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