专题狼说课稿.doc

专题《狼》说课稿
丹阳市横塘中学 钱媛媛
各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是专题《狼》。专题的设计是本套教材训练系统中的一个创新，学生通过对特设专题的学习，接受多方面素养的教育与训练，从而增长知识、开拓视野、陶冶情操、提高修养。在专题训练中，学生的知识积累、语言实践、阅读和思维能力都会得到加强，因此，专题的学习对学生而言尤为重要。本专题语言浅显易懂，故事情节曲折，比较符合初一学生的欣赏心理。清代文学家蒲松龄写出了狼的贪婪，狡猾，作家毕淑敏以细腻的笔触向人们讲述了一则有关“爱”的故事：在猎人的追捕下，一只母狼为了挽救她的孩子的生命，宁可牺牲自己……通篇文章折射出的是母爱的万丈光芒！根据新课改理念，结合学生的兴趣爱好及个性特征，我设计了如下学习目标：
知识目标 ：多角度认识狼
能力目标：在认识狼的过程中培养学生的语言表达能力和对生活的感悟能力
情感目标：树立“善待生灵，和谐共存”的环境保护理念 
（其中知识目标是本节课的教学重点，能力目标是本节课的教学难点，希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力、思维能力、感悟能力，增强学习的信心。）
“教无定法，贵在得法。”建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性、情境性和社会性，这和新课程的要求是一致的。因此，本节课拟采用以“学生自主学习——教师导学点拨”的教法，借助多媒体手段，多层面、多视角地让学生去感受，结合讨论与辨析，激活学生思维，让他们大胆地吐露真情，积极主动地去寻找解决问题的方法。教师适时引导学生抓住不同身份者对狼的不同认识概括出狼的不同形象。
叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”也就是说课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。因此，我设计总的学法为自学讨论法。以阅读为突破口，要求学生用自己喜欢的方式朗读课文,在教师的引导下搜集相关信息探讨不同人对狼的不同认识。在此基础上概括出狼的形象。
结合信息时代的特点，新课程改革的要求，本节课的教学流程我是这样设计的：
首先是导入环节，请同学们说一说含“狼”字的成语，概括出这些成语中狼的形象——贪婪、狡猾、凶残。因为含“狼”字的成语很多，同学们不假思索就可以讲出好多个，这样可以可以激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，设计这一环节，也为本节课的学习奠定了良好的情感基础。关于导语方面我想从人们对狼的固有认知与评价导入课文。
导入课文之后，首先我要让同学们朗读《狼》的翻译，并讨论“文中的狼是怎样的形象？作者对狼持怎样的态度？”。本环节中学生的板演、口述、其他同学的补充、老师的肯定，可以激发同学们学习语文的兴趣，培养他们自主学习的能力与习惯。
语文课程是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生阅读课文应该是一种共同参与以至共同创造的过程，因此在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。所以我要求同学们用自己喜欢的方式阅读《母狼的智慧》，并同样思考“文中的狼是怎样的形象？作者对狼持怎样的态度？”使他们在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，加深理解和体验，然后再以小组讨论的形式提炼答案，并尝试用准确生动的语言讲给大家听。俗话说“书读百遍，其义自见”，我觉得理解一篇好的文章需要朗读和思考并重，在读中感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。本环节以读为本，体现语文课上的书声朗朗。然后再通过生生讨论、师生交流提炼出答案。母狼的智慧在文中是通过两大事例具体体现出来的。这样顺势引出了本文的板书：
智慧
赞叹
充满母爱
（板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，但同时又是一种特殊的艺术再创造，是引发学生兴趣、加深学习印象的一个重要手段。以此为课堂主线，引导学生去发现美、感悟美，让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。）
读了两篇课文以后，同学们对狼的主观印象有了初步的改善。接着让同学们欣赏一篇外国作家写的有关狼的文章，提高学生审美情趣的同时也从根本上改变了大家对狼的固有的认识与评价：狼以个体的形式出现无处不透显出一种孤独美，而狼群的出现则体现出不为人们熟知的另一面：团结、友爱，很容易打动学生纯真的心灵，使学生陶醉其中，进一步理解狼温情的一面。
在此基础上请同学们读四则材料，并尝试用流畅的语言向大家阐述你对狼的理解。这是试图从科学的角度对“狼”这种生物进行评价。然后请同学们对现代汉语词典中“狼”的解释作相应的补充，这是对本文所学知识的综合运用，让同学们用笔写下对狼的全面认识。
“语文学习的外延和生活的外延相等”，新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价值和学生的生活经验予以了相当的重视和关注，深刻地体现了语文教学生活化的思想。因此，在同学们从多角度理解了狼的形象之后，我又向同学们介绍了几本当今十分流行的有关狼的小说，期待他们将语文学习的兴趣和热情延伸到生活中。最后呼吁同学们“善待生灵，和谐共存”，课文上到这知识目标、能力目标、情感目标都能完全实现，基本达到设计效果。我的设计完毕，谢谢大家！