炎热的夏天备课.doc

教学活动设计
15-1语言领域：
尖屋顶圆屋顶
一、活动目标：
1、认真倾听故事，知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
2、能大胆地表达自己的想法。
二、活动准备：
挂图，书一本，跳跳球一个，一辆新汽车。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、教师简短的谈话，引起幼儿的注意。
2、教师：你和小朋友一起进行过搭积木比赛吗？肖肖和达达两位小朋友是怎样比赛的？
（二）倾听故事。
1、教师边讲故事边插问，引导幼儿思考。
2、讲述到达达找不到积木哭起来时，设置疑问：如果你是达达会怎么样呢？
3、讲述到教师问肖肖时，设置疑问：肖肖该怎么办呢？请你帮他想个办法，把房子搭好。教师积极鼓励，引导幼儿动脑筋想办法。
4、教师继续将故事讲述完，幼儿继续聆听。
（三）结合图片，完整讲述故事，并帮助幼儿理解故事内容。
1、教师提问：达达找不到三角形积木做屋顶了，他怎么样？肖肖怎样帮助达达的？
2、继续提问：肖肖的屋顶没有了，他想出了什么主意？为什么说达达的房子很漂亮，肖肖的房子更漂亮呢？
3、结合日常生活经验，设置情境，使幼儿知道同伴间要互相谦让。
情境一：如果几位小朋友都想看一本新书，怎么办？
情境二：如果几位小朋友都想玩一个跳跳球，怎么办？
情境三：如果几位小朋友都想玩一辆新汽车，怎么办？
4、提供实物，分别请几位小朋友上来玩，并请幼儿说说他们是怎样玩的？
效果分析：
活动的最后部分是结合生活经验来进行经验迁移，当提到如果几位小朋友都想看一本新书，怎么办？幼儿纷纷发表了自己的意见，有的幼儿说轮流看、也有的幼儿说等人家看好了再看，以自我为中心的现象渐渐减少。
15-3科学领域：
夹心冰块
一、活动目标：
1、感知冰块凉和易融化的特征。
2、能够借助工具解决简单的问题。
二、活动准备：
辅助工具：罐子、盆、木制小榔头等。
三、活动过程：
（一）南极的礼物。
1、带幼儿到户外阴凉地方，幼儿围坐在教师旁边。教师打开罐子：上次我们帮助企鹅，这次企鹅做了有趣的夹心冰块送给小朋友。
2、教师取出几块冰，请幼儿摸一摸，体验凉凉的感觉。
3、提问：这些冰块有什么特别的地方？（冰块里面有东西）
（二）冰块里的礼物。
1、教师：原来企鹅把小礼物放在冰块里了。谁来想个办法取出我们的小礼物呢？
2、怎样才能打开冰块？请个别幼儿说说自己的想法。（如暴晒、浸泡、敲击等。）
3、打开罐子，取出冰块，将冰一块一块地送给幼儿，放到他们面前的碟子里。幼儿接过礼物并说“谢谢”。
4、请幼儿告诉大家自己的冰块里藏了什么。
5、帮助、支持一些幼儿运用辅助工具将冰块中的礼物取出。
6、教师：哇，这么多的小礼物！你是怎么取出来的？
7、请幼儿玩一玩这些礼物，向企鹅说声“谢谢”。
效果分析：
在现在这样的夏天让孩子们玩冰，更加能够激发孩子们的兴趣，在冰块中放上一些小礼物，孩子们为了得到小礼物，动脑筋想办法的积极性更高了，想象力得到了很大的发展，我觉得在这次的活动中，孩子们了解了冰是易融化的、易碎的，为以后的生活提供了很好的经验。
教学活动设计
15-5艺术领域：
音乐活动：
小手歌
一、活动目标：
1、感受歌曲活泼、欢快的节奏。
2、用手表现各种不同的物体和动作。
二、活动准备：
音乐磁带。
三、活动过程：
（一）小手的样子。
1、教师将两食指相对做出小鸡的尖嘴巴。叽叽叽，你们好！教师将两手心朝内撑开做小猫状。喵喵喵，你们好！
2、教师：刚才我用小手做出了谁的样子？我们一起来学学看。
3、教师：小手还能做出什么样子呢？我们一起来听一首歌。
（二）小手做什么。
1、请幼儿欣赏一遍音乐。这首歌里用两只小手做出了什么？
2、教师带领幼儿一起跟着第一段音乐做动作。在最后六小节，可引导幼儿用稍快的速度做动作。
3、教师和幼儿一边听音乐，一边尝试做动作。
（三）小手的歌。
1、教师跟随音乐做一遍动作，幼儿仔细观察。
2、幼儿跟随音乐有选择地做出自己理解的某些动作。
3、请个别幼儿上来，跟随音乐表演做动作。
效果分析：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等，都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。

16-3社会领域：
向太阳借点火
一、活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外活动太久。
二、活动准备：
1、大树下一处阴凉空地。
2、一个做成刷子状的的太阳道具。
3、活动前玩过“红太阳”游戏。
三、活动过程：
（一）顽皮的太阳。
1、教师出示太阳道具。夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。
2、教师一边演示道具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
3、提问：夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。
（二）向太阳借点火。
1、教师：太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如脸、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内的体表温度。
3、带领幼儿来到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会儿，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字，如“刷刷×××，刷得×××火辣辣”，让幼儿融入情境中体验太阳的炎热。
4、在阳光下摸摸自己的体表肌肤，感觉一下和刚才有什么不一样。
（三）大树底下好乘凉。
教师：快到大树底下来吧！带领幼儿来到大树下，启发幼儿互相说说刚才站在太
阳下面的感觉。
效果分析：
通过室内（以及树荫下）、室外的鲜明对比，幼儿直接地感受和体验太阳“火辣辣”的特点。活动中，我尽可能创设师幼交流的机会，幼儿积极发言，纷纷说出了自己站在太阳下的感受，而且说的都很好。
教学活动设计
16-5艺术领域：
音乐活动
猪小弟变干净了
一、活动目标：
1、喜欢看木偶表演，看懂表演内容，产生做个清洁宝宝的良好愿望。
2、学习歌曲中小动物的说唱部分。
二、活动准备：
1、排练木偶表演：猪小弟变干净了。
2、歌曲录音带：《猪小弟变干净了》。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、观看木偶表演：猪小弟变干净了。
教师：今天许老师准备了一个很好看的表演请你们看哦！
2、小猪上场表演，旁白：小猪很可爱，但不讲卫生，他总是在泥塘里打滚……
3、小兔、小羊、小猫、小猴分别上场，小猪分别找他们做游戏，可是
他们都不答应。
4、猪小弟洗澡，当它再次出门找朋友做游戏，大家一起高兴地玩了起来。
（二）谈话并学习小动物的对话。
1、教师提问：为什么小兔、小羊、小猫、小猴不愿与猪小弟做游戏？
2、小兔、小羊、小猫、小猴是怎么对猪小弟说的？（学习小兔、小羊、小猫、小猴说的话，并学习有节奏地朗诵：快去 洗洗 | 吧0|）
3、小猪洗完澡是怎么说的？(学习有节奏地朗诵：可真 舒服|呀0|)
4、小猪是怎么请朋友来做游戏的？（学习有节奏地朗诵：快快 出来| 吧0|）
（三）再次观看木偶表演，并请幼儿演唱小动物说的话。
教师简单小结：我们要跟小猪一样，做个情节的好宝宝好吗？
效果分析：
这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个大概的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。

17－1语言领域：
企鹅送礼物
一、活动目标：
1、简单表述企鹅送礼物的故事情节，并尝试续编故事。
2、通过故事讲解知道冰块会慢慢融化。
二、活动准备：
1、挂图第16号。
2、材料包：绒布企鹅和小熊。
三、活动过程：
（一）企鹅收礼物。
1、教师出示企鹅：你们知道他是谁吗？它是企鹅。企鹅今天特别高兴，因为他刚刚收到小熊的礼物。
2、教师出示小熊。企鹅也想给小熊送一份礼物，可是送什么呢？现在小熊的家乡是夏天，什么是小熊最喜欢的东西呢？
（二）企鹅送礼物。
1、教师出示第一副挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第一、二段。
2、教师提问：企鹅为小熊准备了什么礼物？为什么要送这件礼物？
3、教师出示第二幅挂图，请幼儿倾听教师讲述故事第三、四段。
（三）礼物不见了。
1、提问：企鹅的礼物怎么了？引导幼儿尝试观察画面，寻找答案。
2、启发幼儿讨论：为什么礼物不见了？
3教师请幼儿看着图片完整地倾听一遍故事。
（四）企鹅再送礼物。
1、企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅为这件事情很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他下次来看小熊该带些什么礼物，怎么带？
2、如果企鹅还想送给小熊冰块的话，有没有什么办法不让冰块化掉？
3、教师根据幼儿的想法续编故事。
效果分析：
在帮帮小企鹅中，幼儿结合自己生活经验，大胆发表自己的想法，帮小企鹅想了好多不会融化的礼物。整个活动下来，我觉得幼儿的思维很活跃，特别喜欢说，也很能说，师幼间的互动、幼儿间的互动都非常积极、有效，同时幼儿也体会到：送礼物可以表达朋友之间关爱的美好情感。
教学活动设计
17-3科学领域：
夏季用品展示会
一、活动目标：
1、收集、筛选夏季用品，了解物品的特性，把相同的物品归在一起。
2、喜欢参与分类整理，能耐心按规则进行操作。
二、活动准备：
1、请家长协助幼儿收集夏季用品（太阳镜、草帽、扇子、短袖衫、短裤、凉鞋等）带到幼儿园，并做好标记。
2、准备2—3个物品架，及“夏季用品展示会”的标牌。
三、活动过程：
（一）我带来了什么。
1、教师出示围巾和扇子，请幼儿辨别哪个是夏季用品，哪个不是 ，为什么。
2、教师请幼儿以小组为单位，选出各类夏季用品。
3、幼儿依次介绍自己带来的的夏季用品。说说带来的夏天用的东西叫什么，有什么用。
（二）我来分一分。
1、教师请一幼儿（带来的品种较多）将自己的夏季用品一一展示出来。
2、其他幼儿轮流将自己带来的物品与已展示的物品进行对比，把相同功能的物品归放在一起。请你找一找，这里展示的有没有和你手里的是一样的，有的话就放在一起。
3、归类之后检查是不是所有物品都已准确归位。如果发现不同种类的物品放在一起，可以拿出来请幼儿辨别。
4、小组尝试摆放，将同类夏季用品放在一起。
5、幼儿数一数已分类的物品，比一比哪种夏季用品比较多。
（三）参观夏季用品展示会。
1、幼儿参观自己摆放物品的展台，教师示范讲解：这是我们小二班的夏季用品展示会，我们小朋友带来了××、××……
2、请幼儿轮流做解说员，简单介绍夏季用品。

效果分析：
分类能力是逻辑思维能力的重要基础，从雨具的分类到夏季用品的分类，目的都在于促使幼儿摆脱物体的外形差异，理解物体的功能性特征。活动中，幼儿能清楚介绍物品的名称，我让幼儿轮流做解说员介绍夏季用品，孩子们都表现了极高的兴趣，纷纷举手参与，连平时不太举手的添添也举起了小手。

17－5 艺术领域：
音乐活动
小小蛋儿把门开
一、活动目标：
1、用好奇、欢快的情绪唱歌。
2、想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 
二、活动准备：
1、音乐磁带。
2、事先熟悉歌曲旋律。
3、宽敞的活动场地。
三、活动过程：
（一）学习歌曲。
1、“笃、笃、笃”，咦？谁在叫“开门”？（教师做倾听状）哦！是小鸡要出来了，小小蛋儿要开门了！
2、教师轻唱歌曲，引导幼儿轻轻地跟唱。
3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样？用什么样的声音来唱？
4、教师弹琴，以欢快的 带领幼儿唱一遍歌曲。
（二）创编动作。
1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是怎么样的？（幼儿想象小鸡出来的动作）小鸡胖乎乎真可爱，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来做？小鸡用尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？
2、教师和幼儿听着音乐边唱边表演，引导幼儿互相观看表演，并自主模仿。
效果分析：
在学唱歌曲时，我没有很好地把握好，也没有真正落实到让幼儿学会歌曲，而是学唱3遍就过，比较仓促，幼儿难以接受，导致后一环节的效果呈现，这是我要注意的地方。

教学活动设计
18-1语言领域：
伤心的小水滴
一、活动目标：
1、学习安静地请听故事，理解故事内容。 
2、初步懂得节约用水。  
二、活动准备：
指偶：小水滴娃娃。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、教师请幼儿根据日常生活体验，谈谈水的重要。
（二）故事《伤心的小水滴》。
1、教师讲述故事，让幼儿初步懂得节约用水。
教师：现在，许老师要讲个有关水的故事，认真听哦！
2、将是利用道具，讲述故事的第一部分。
教师：一位小朋友洗完手，没有关紧水龙头。“小水滴”叫他回来，他也没听到，“小水滴”伤心地在哭泣，我们怎么来帮助小水滴，不让他伤心呢？
3、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，然后过度到故事情节中，“小水滴”笑了，夸我们是能干的小朋友。
4、教师继续讲述故事的第二部分。
教师：一个小朋友在水盆里玩小船，玩了一会儿就又去搭积木了，妈妈过来问：“小刚，你不玩小船，妈妈把水倒掉了！”小水滴说话了：“不要倒掉我，我还有 别的用处呢。”小水滴还能做什么呢？
5、教师引导幼儿说说小水滴的用处，教育幼儿要节约用水。
（三）结束部分。
1教师带领幼儿到幼儿园的其他地方，检查水龙头是否关紧。
教师：我们去找一找哪里还有伤心的小水滴在哭，如果听到了，我们该怎么办呢？
效果分析：
我发现我班的孩子有些喜欢玩水，对水很好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水。通过活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。从而进一步，使孩子明白从一点一滴的环保行为做起，从小事做起，做一个小小的环保人，为节约资源、保护我们家园环境共同出力！
18－3社会领域：
冰箱里的食物
一、活动目标：
1、感知冷冻食品，知道夏天人们吃冰冻的食物可以感到凉快。 
2、了解夏天食物的贮存方法。  
二、活动准备：
1、冰箱图一幅。
2、各种夏日的食物（冷饮、水果、蔬菜等）图片。
3、小班下册51号挂图。
三、活动过程：
（一）导入部分。
教师：今天，许老师带来了好东西，想不想知道是什么呀？
（二）夏日食物。
1、教师准备冰冻的和不冰冻的饮料，让幼儿摸一摸，说说有什么不同的感觉。
2、教师请幼儿自己选择喜欢愿意吃哪一种饮料，吃后，请幼儿谈谈吃饮料后的感觉。
教师：你们吃到嘴巴里有什么感觉啊？
3、教师提问：夏天真热，我们还可以吃什么使自己感觉凉快一些的食物？
4、教师根据幼儿的回答出示相应的食物图。
5、这些东西放在哪里好？冷饮放在外面会怎么样？水果放得时间长了会怎么样？
6、幼儿操作。把食物图放进冰箱图里的相应位置。
7、教师提问：夏天，还有哪些食物也要放进冰箱？为什么?
（三）结束部分。
带幼儿参观幼儿园的冰箱，让幼儿品尝冷饮。
效果分析：
以导入式的方式，从“冰冻的和不冰冻的饮料”的话题着手，引导幼儿观察冰箱里的情况，鼓励幼儿把已有的生活经验迁移到模仿活动之中。并提供各种标有图片、数字、点子的蔬菜篮、水果盆和饮料瓶，这样幼儿整理冰箱的探索活动，也成了孩子们获得进行分类、对应能力的过程，也是积累文明生活经验的过程。
教学活动设计
18-5艺术领域：
音乐活动
厨房的节奏
一、活动目标：
1学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。
2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。
二、活动准备：
1、幼儿分成四组，每组的“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
2、音乐磁带《厨房的节奏》。
三、活动过程：
（一）厨房里有些什么声音。
1、教师：你看到过妈妈在厨房里烧菜吗？请你学学妈妈烧菜的样子。
2、教师提问：想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗? （如：“哗啦哗啦”的洗菜声、“嘶嘶喳喳”的炒菜声、“乒乒乓乓”的瓶罐声，“叮叮咚咚”的勺子声和“沙沙沙沙”的筷子声，等等。）
（二）唱唱厨房的声音。
1、教师播放音乐磁带，请幼儿欣赏一遍歌曲。
2、教师提问：你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？
3、教师请幼儿跟唱2~3遍歌曲，熟悉歌词。
4、提问：你平时在厨房里还听到过什么声音？
5、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。
（三）厨房里的大合唱。
1、教师出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料瓶，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。
2、教师：厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3、分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
效果分析：
这个活动包括的内容太多了，有欣赏、学唱歌曲，又有打击乐的演奏，而且还是轮奏，轮奏的部分节奏又有附点又有休止。所以，这个活动是偏难的，而且对于没有接触过乐器演奏的小班幼儿来说不是特别适合。感觉自己的活动是老师在赶，赶着把内容完成，活动开展下来，老师上的累，幼儿学的累。
19－1语言领域：
会走路的鸟窝
一、活动目标：
1、理解作品的情节以及人物形象，体验故事情节的幽默。 
2、记住故事的额题目及故事的主要情节。
二、活动准备：
1、挂图，活动教具若干（小班下册62号挂图）。
2、配乐的故事录音带。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、教师出示图片及小鹿道具，提问：小朋友想一想，小鹿的角像什么？
教师：有一只粗心的鸟妈妈，就把小鹿的角当成了树杈杈，在上面做了好多事，它到底做了哪些事呢？下面请听故事《会走路的鸟窝》。小朋友听的时候要把鸟妈妈在小鹿角上做的事记住。
（二）欣赏故事。
1、教师边讲故事边操作活动教具，让幼儿边回答问题边操作活动教具。
2、提问：（1）故事的题目是什么？故事中的鸟妈妈把小鹿的角当成了树杈杈在上面做了哪几件事？
（2）下雨了，小鹿走到哪里？为什么要到树下？
（3）雨停了，小鹿走到哪里？为什么要到草坪上？
（4）鸟妈妈回来了，为什么会很奇怪？鸟妈妈回来后，明白了什么？
3、教师放配乐的音带，同事操作教具，幼儿再次欣赏故事。

效果分析：
在活动过程中，我采用逐层深入的教育方法。故事讲了一半，设下悬念，从而引起幼儿的兴趣，都很想知道故事接下来发生了什么事，纷纷表现了极高的兴趣。

教学活动设计
19-3科学领域：
凉快招术
一、活动目标：
1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生兴趣。 
2、探索简单的降温办法。  
二、活动准备：
1、温度计一支；两张统计表。
2、活动前小实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放置室内，另一杯放置室外。
三、活动过程：
（一）哪杯水热。
1、将活动前摆放在室外和室内的两杯水进行比较：哪一杯水热，哪一杯水冷？请个别幼儿用手指测试，或触摸杯子外部。
2、教师用温度计进行测试，看看测试结果是否与幼儿的感觉一致。
3、在表一相应位置上做记录，得出结论：放在室外的水比放在室内的水热多了。
（二）怎样使水变冷。
1、教师：在阳光的照射下，水慢慢变热了，那么，怎样才能使水变冷呢？
2、教师请幼儿结合自己的生活经验展开讨论。
3、以小组为单位，教师分别给每个小组一杯相同温度的水。
4、请幼儿根据自己的想法进行降温实验。如吹气，扇扇子，放在脸盆里浸泡，用两个杯子交替反复倒水，等等。
5、到了一定的时间，教师请个别幼儿做裁判，用手指试一试哪一组杯子里的水比较凉。
6、教师用温度计测量，看看运用哪一种方式水凉得快，参照表二的方式作记录。
7、请降温效果最明显的小组介绍什么办法可以使水凉得快一些。
（三）怎样使身体凉快。
1、教师：天真热，我们怎样使自己的身体凉快些？
2、请幼儿说说使身体降温的方法，如可以扇扇子，用凉水擦脸，洗澡，开空调等。

效果分析：
这是一节有趣的科学课。在活动的准备上，我觉得材料准备充分有利于孩子的探索。因此，在活动中，小朋友积极探索使水变冷的方法。有的幼儿说：再加点冷水；有的幼儿又说：放到空调下吹；有的又说：放到冰箱里。该活动目标基本达成。
19－5艺术领域：
音乐活动：
夏天的雷雨
一、活动目标：
1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。
二、活动准备：
1、录有闪电、雷、雨声的音带。
2、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。
三、活动过程：
（一）歌曲导入。
1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。
2、教师提问：这些声音在我们学过的哪首歌里有的？
（二）敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音。
1、教师出示各种不同的乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2、让幼儿自由选择乐器并分成三组在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。
3、教师播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。
（三）用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音。
1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪电、雷、雨的声音。
2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。
效果分析：
在让孩子欣赏《夏天的雷雨》的音乐时，可以让孩子说说听到乐曲后的一些想法和感受，引导让孩子听辨雷雨声中不同的声音变化，激发幼儿用语言、动作和表情和物品等来演绎所听到的声音，我想效果肯定会更好。

19-1语言领域:
夏天的太阳真顽皮
一、 活动目标：
1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。
2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的 人”。　　
3、对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。 
二、活动准备：
1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。　　
2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。
3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。
三、活动过程：
（一）出示范例和图片，初步了解画面的内容。　　
1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？　　
2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？　　
3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？　　
（二）演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。
1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。　　
教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？　　
2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。　　
3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？　　
4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2—3遍。　
（三）结束部分。
请幼儿戴上太阳头饰，扮演小太阳做游戏。
效果分析：
有时候即使有图片还是吸引不了孩子的兴趣，而这个活动也是一样只有简单地图片引示，在学习的时候教师边念儿歌，刚开始的时候没有任何的动作与图片，孩子们的注意力都不在我这里，而是与同伴进行聊天，但是后来边加上肢体动作边念儿歌，这让没有兴趣听的孩子注意力更加的集中了，而且很多孩子也跟着我边做边念。其实，老师们在进行任何活动的时候都只要抓住幼儿的年龄特点就可以了。