1、其他动物的生命周期 教学设计
教学目标
（一）科学概念
1.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
科学词汇：变态，卵生，胎生
（二）过程与方法
1.查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2.从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
3.用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4.按卵生还是胎生.变态还是不变态给动物分类。
科学方法：查阅资料，对比分析，归纳分类
（三）情感态度价值观
1.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2.培养
2、研究生命奥秘的兴趣。
核心价值观：不同的动物，有各自不同的生命周期。体会生命世界的丰富多彩。
教学
重难点
重点：观察了解其他动物的生命周期。
难点：不同的生命周期。
教学准备
教 具
学 具
说 明 与 提 醒
有关动物生长发育过程的图片.资料和课件
学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料
寻找合适的图片，视频资料，能够丰富学生对其他动物的生命周期的认识，也是上好此课的基础，所以课前应尽力准备好相关资料。
教学流程
观察了解：其他动物的生命周期——对比分析：了解不同的生命周期特征——归纳整理：掌握动物分类方法。
一、导入新课
1.复习：蚕的一生
3、经历了出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段。
其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程
的各个阶段是怎样的呢？让我们一起来观察了解。
二、观察了解其他动物的生命周期。
1.让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
2.汇报交流。
3.教师出示图片.视频，补充有关动物生命周期的内容，丰富学生的认知。
三、不同的生命周期
1.比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
2.汇报交流。
3.了解什么是变态的生长过程。
4
4、指导学生分组讨论，依据是否经过变态给动物分类。
5.指导学生依据卵生还是胎生给动物分类。
6.举例，进一步丰富对动物分类，动物生命周期的认知。
四、教师小结
各种动物都有自己的生命周期，包括出生.生长发育.繁殖和死亡。不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同，周期长短也不一定相同。
虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计
6 其他动物的生命周期
变态
动物
不变态
卵生：从卵孵化而来
动物
胎生：由母亲直接生下来
课外活动
观察生活中更多的动物，按分类标准，了解是变态动物还是不变态动物？是卵生动物还是胎生动物？
生成预见
学生对部分动物，尤其是变态类动物的生命周期了解不多，容易出错，需要教师多举实例，丰富学生认知，帮助其了解。
课堂评估
学生是否能通过对比观察动物的生命周期，发现动物经历的生命周期的差异，了解变态和不变态的生命周期。
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