如何纠正学生的不良习惯.doc

如何纠正学生的不良习惯
良好的行为习惯是成功的催化剂，关系到青少年的健康发展，是当前素质教育的一项重要内容。学生的不良行为，如不及时矫正就会逐渐形成陋习。教师应及时有效地矫正学生的不良行为，培养学生良好道德品质，提高学生素质。
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　　一、以榜样引领学生
　　一个好的榜样胜过千言万语，作为教师应以身作则，用自己的行为规范潜移默化地影响学生。教师在与学生的朝夕相处中，势必要注意自己的行为举止，无形的教育效果远大于有形的教育，正如春雨的滋润要比暴雨的冲刺更有益于万物生长一样，老师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生受到良好的思想品质的影响和感染。教师语重心长的教导，一笔一画的粉笔字，准时进入教室上课，弯腰拾起一张废张等，都是做给学生最好的示范，令学生效仿。教师还可以在学生中树立榜样。除了每学期的三好学生、优秀团员评选外，笔者还在班级评比出学习、纪律、卫生和文明等方面的标兵，他们在加强规范自身行为的同时，又为班级学生做出了表率，形成了向标兵看齐，积极向上的班集体。通过榜样引领，可以使学生树立正确的行为习惯观念，纠正不良的行为习惯。
　　二、以班规约束学生
　　“没有规矩，不成方圆。”我给我所管理的班级制定了班规，让学生自觉遵守班规，增强自我约束力。以前每学期开学初，我都带领学生学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，时间长了学生都能背下来，可有些学生照样我行我素，违纪现象时有发生。针对这种现象，我和班干部开班务会共同制定了一份班级量化细则，利用两节班会课，让学生讨论并集体制定本班的班规。班规制定后，学生的自我约束意识增强了，违纪现象明显减少。班规第一条是按时、认真完成作业，每天有各科课代表检查并记录，及时与老师联系，一周一统计，一月一评比。班规“出台”后，学生不完成作业的现象偶尔会有，但真的变少了。原来经常不完成作业的卢**变化最大，每天能把完成作业作为第一项任务，作业质量也有了明显提高，学习成绩较以前大有进步。
　　三、以课堂教育学生
　　纠正学生的不良行为习惯不仅仅是哪一个教师或哪一个班主任的事，而是所有教师共同的工作责任。学校应建设有利于学生形成良好习惯的环境，开展有利于学生形成良好习惯的活动，每位教师在课堂教学中都应时刻注意培养学生的个性品质，使学生养成良好的行为习惯。课堂教学对学生良好品德和文明习惯的培养具有重要作用，是培养学生良好行为习惯的主要途径。学生的养成教育是一个“知之深、爱之切、意更坚、行必果”的过程，教师在各学科教学中应发挥学科优势，注意与学生的实际相结合。教师应在课堂中捕获每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。品德课可对学生进行传承教育，语文课应加强学生团结友爱、文明礼仪教育，科学课培养学生热爱科学和动手制作的能力，切实将学生行为习惯的养成教育渗透于学科教学之中。
　　四、以爱心转化学生
　　家庭的不良影响往往是不良行为习惯形成的主要因素。家长既是儿童的启蒙老师，也是儿童行为的最直接、最经常的模仿对象。学校管理者充分利用家长学校教给家长一些基本的教育方法，同时，任课教师经常与家长沟通，让家庭教育与学校教育步伐一致。
　　同时，由于我校是一所农村学校，学生厌学，家长不重视教育。有些家长让学生上学是为了让孩子养身体；有些家长因为孩子在家不听话，就让孩子上学，自己图清净，种种原因致使我校的后进生越来越多。这些后进生身上有着种种的不良习惯，转化后进生就是要改正他们身上的不良习惯，这项工作是一项长期、艰苦的工作。要改正学生身上的不良习惯，教师首先必须付诸爱心，师爱犹如无声的春雨滋润学生的心田，使学生亲其师而信其道。其次是抓住转化重点，后进生一般有个共性特点就是学习和纪律都比较差，即“双差生”，二者比较起来，我认为纪律转化是关键，学生养成良好的行为习惯，远比学习转化更重要。学生学会了做人，自然会懂得努力学习，学习成绩自然会提高。
　　我班王**是后转来的外地生，他的纪律就比学习还要差，身上有一些不良的行为习惯，经常违反学校的校纪校规，个人卫生也不好。自他到我班后，我着重加强他的行为转变工作。他说什么、做什么、跟什么人交往，课外做什么，我都告诉几个学生留心观察，然后向我汇报，发现问题，及时查找原因进行教育。有一段时间，班里学生发现他总和几个淘气的孩子交往，还有人见他去网吧。“近朱者赤，近墨者黑”，要想改变他，就要从他身处的环境和接触的人入手。有一天，我借讲题的机会把他叫到办公室，然后说出那几个淘气孩子的名字问他认不认识。紧接着，我又把在网上找到的几个例子给他看，本来都是很好的孩子就是因为交错了朋友，最后误入歧途，害了别人更害了自己。听了这些，他低下了头，我又对他说：“其实，你很有正义感，应该与一些优秀的孩子交朋友。咱班的**就很懂事，但是胆子太小，每天上学还要家长接送，正好你俩家很近，以后你就像哥哥一样带着他吧。”从那以后，他俩一起上学、放学，有时还一起写作业，他们还有很多共同的爱好，比如滑旱冰和下象棋。慢慢地，在我的教育和**同学的影响下，王**转化幅度很大，能自觉遵守纪律了。
　　总之，面对学生种种不良行为，我们教育的方法应该是多变的，也应该是适合学生教育心理特征的，那样才能取得更好的教育效果。我的上述做法虽然在多数学生身上看到了效果，但仍旧不能改变个别学生，这也是困扰我的最大问题。在今后的工作中，我会继续努力探索，多向老教师学习，采用更科学、更有效的方法，为自己的人生和学生的成长谱写壮丽的篇章！