想别人没想到的(教学设计).doc

《想别人没想到的》教学设计
张江高科实验小学 楼坚
教学目标：
1.学会本课的6个生字，重点关注读准“召”、“幅”的读音；复习多音字“只、禁”的读音；正确书写“截”字；理解“召集、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟”四词的意思。
2.能联系上下文，理解并用对话形式说清大徒弟、二徒弟“奇怪”和“恍然大悟”的具体内容。
3.能理解小徒弟与其他两个徒弟想法的不同之处，初步感受小徒弟那幅画的独特创意。
教学重点：
能联系上下文，理解并用对话形式说清大徒弟、二徒弟“奇怪”和“恍然大悟”的具体内容。
教学难点：
能理解小徒弟与其他两个徒弟想法的不同之处，初步感受小徒弟那幅画的独特创意。
教学过程：
一、 揭示课题
1. 故事导入，了解起因。
2. 听老师叙说，了解画师提出的作画要求。
3. 揭示课题，指导朗读。
4. 了解文章主要人物。（板书：大徒弟、二徒弟、小徒弟）
二、 整体感知
1. 了解三个徒弟所画的内容。
（1） 交流，媒体出示相关句子。
（2） 读准所出示的句子。（多音字“只”正音）
2. 了解三幅画的内容，指导“截”字的书写，理解“连绵起伏”的意思。
三、 深入学习
1. 了解大徒弟、二徒弟是怎么作画的，初步感受4、5小节写法上的变化。
（1） 指名读4、5小节。
（2） 师引读，让学生了解大徒弟是怎么作画的。
（3） 读第5小节，初步感受4、5两节写法上的变化。
2. 理解并说清两个徒弟“奇怪”的内容。
（1） 借助板书，再次回顾并说清小徒弟画的那幅画的内容。
（2） 创设情境，用对话形式说清大徒弟和二徒弟“奇怪”的内容，理解他们的疑惑。
3. 进一步创设情境，以大徒弟和二徒弟的口吻说清“恍然大悟”的内容。
（1）读懂第7小节，初步感受小徒弟的独特创意。
（媒体出示相关句子；读准并理解“若隐若现”；联系关键词和上下文感受小徒弟独特的创意）
（2）以大徒弟和二徒弟的口吻说清“恍然大悟”的内容。
4. 总结。
四、 布置作业
1. 回家把这个故事讲给家长听。
2. 用“只想到……却没想到……”的句式把大徒弟和二徒弟“恍然大悟”的内容写下来。

板书：
想别人没想到的（最多）
大徒弟 很小很小 骆驼
细笔 密密麻麻 数得清
画师 二徒弟 许许多多 骆驼头

小徒弟 数不尽