1、
课题批准
编 号
DQXKT201702
横山区第七小学
校本课题申报表
课题名称： 小学低年级语文识字教学的探索与研究
研究学段学科： 小学语文
课题主持人： 雷锦芳
课题组成员： 王亚玲 雷子涛
所属教研组 语文组
研究时段: 2017年4月10日——2107年10月10日
第七小
2、学教科研领导小组印制
一、基本信息及研究计划
课题名称
小学低年级语文识字教学的探索与研究
学科
语文
学段
小学
主持人
雷锦芳
题
组
成
员
姓名
性别
年龄
教研组
探究分工
雷锦芳
女
35
语文
制定研究方案、心得论文
王亚玲
女
33
语文
收集材料、资料、报告
雷子涛
女
29
语文
调查、分析、反馈
研 究
原 由
识字，不仅是基础教育阶段的基础性教学，也是学生学习的基础，是阅读与写作的基础，是一切语文学习的前提。识字的多少快慢，直接关系到阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。但由于“应试教育”的影响，语文
3、教学出现了书越读越死的趋势，结果使学生的思维变得越来越教条，学生思维固定。识字教学作为语文教学的重中之重也面临着同样的困境，识字教学的地位和重要性要求我们语文改革有必要从识字开始。
一、我校小学识字教学研究的现状
二、小学低年级识字教学存在的问题及原因分析
1.教师原因2.课本原因3.学生原因
三、小学低年级识字教学问题对策
1、创设丰富情境，调动学生识字的兴趣。2、开展各种活动快乐识字。3、比较识记，巧妙识字。4、培养学生积累语言能力的同时认识汉字。5、合作识字、体验情操。
低年级小学识字教学在整个小学语文教学中具有重要意义，搞好识字教学，会有力推动整个小学阶段的语文教学工作，有
4、利于提高儿童能力和素质。对小学识字教学进行研究有效的识字方法，成为语文教育工作者一直以来的目标。因此，总结小学识字教学目前存在的问题与不足其原因，进而提出解决问题的相应建议，就显得十分必要。
预期目标（可加页）
时间
研究（活动）内容
备注
2017.4.10
确定研究课题，申报研究课题
4.11
至
4.16
1、制定课题研究时间安排表
2、撰写了开题报告
3、制定课题研究实施方案
4.19
上交课题研究计划表、开题报告、课题研究实施方案。
4.20至
4.25
1、制定学生家长调查问卷。
2、制定学生调查问卷。
4.26至
4.3
5、
在本校一年级部分学生及学生家长中进行调查问卷。
5.5至
5.10
对学生家长调查问卷、学生调查问卷情况进行分析，撰写情况分析材料。
5.11
家长调查问卷情况反馈。
5.13
撰写学生调查问卷情况反馈。
5.15
对调查问卷进行分析研判，撰写调查问卷分析报告。
5.16至
6.1
在调查问卷分析报告的基础上，进一步查阅心理学、教育学等相关文献资料，积极请教专家，和同事交流探讨，认真制定了小学低年级学生识字教学究。
6.2至
9.17
根据制定了应对措施，在教学中进行具体研究实施，有意识的培养学生识字能力。
9.18
根据应对措
6、施涉及到的家长部分，利用星期五下午放学时间，和学生家长举行了座谈会，统一了思想，达成了共识，相互配合，共同努力提高学生的识字兴趣。
9.20至
9.19
对课题具体实施一个多月的情况进行总结，撰写课题研究中期报告，发现存在的问题，明确下一段的研究重点。根据课题研究中发现的新问题，对有代表性的进行个案研究，并形成研究情况报告。
9.25至
9.30
根据课题研究中的所感所思所获，撰写心得体会文章，撰写研究论文。
10.5至
10.9
按照市、区教研室对微型课题结题的有关要求，对半年来的课题研究情况进行总结，收集课题研究相关资料，撰写课题研究工作报告和课题研究报告、填
7、写结题鉴定表等，上传相关资料。
10.10
向学校提交课题研究结题的相关资料
研究时段
2017年4月10日—— 2017年10月10日
二、指导教师意见
指导老师姓名 ：高军 专业职务：教务主任
研究专长 ：小学课题研究 工作单位 ：横山区第七小学
推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）：
三、课题负责人所在小学（幼儿园）或教研组意见
负责人签章：
年 月 日
四、学校教科研领导小组意见
公 章：
负责人签章：
年 月 日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
