秘籍10-短文改错(解析版)(全国通用).docx

秘籍10 短文改错
目录
高考预测
考查概率预测；难度预测；考向预测
应试秘籍
常考题型
解题技法分析
典例剖析
单题训练（文体分类）
篇章模考题训练
误区点拨
常见错点梳理
习题训练巩固
名校模拟
2023最新省市名校模拟题
考点综合训练

高考预测

概率预测
☆☆☆☆☆
难度预测
☆☆☆☆
考向预测
①　 代词考点（主宾格；所有格；反身代词）
②　 连词考点（并列；转折；递进；让步；从句引导词）
③　 介词考点（固定搭配；介词本意）
④　 冠词考点（定冠词；不定冠词）

应试秘籍
1.短文改错解题时应遵循四个原则：①改动以最少为原则；②虚词以添加或删除为原则；③实词以改变词形为原则；④以保持句子原意为原则。
2.首先，一定要浏览全文和掌握大意。在做题前要弄清全文大意，要以句为单位，认真探究句中涉及前面提到的哪个方面的错误，了解错误的分布，避免纠结，不要一看题就开始做题！
3.分句阅读、逐行找错。一般来说每篇短文改错里：多词1处，缺词1处，错词8处。每句最多两处错误，如果某一句有三处错误，那么必定有一处是不对的。
4.改错由易到难，各个击破，反复推敲。如果10处错误第一次只找到了5或6处，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例；然后再根据前面讲的8个方面分析哪个方面没有考虑到，有针对性的再次在文中寻找。
5.改后复读，检查核对，减少失误。
典例剖析
【典例1】My uncle tells me that the key to his success is honest.
解析：honest→honesty 。 句意是：我叔叔告诉我诚实是他成功的秘诀。根据句意可知，应用名词形式在句中作表语，honest是形容词，意为“诚实的”，指人的性格特征。
【典例2】If we go on a trip abroad， we can broaden our view and gain knowledges we cannot get from books.
解析：knowledges→knowledge。句中knowledge是不可数名词，没有复数形式。
【典例3】The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me.
解析：year→years 。根据句意可知，13岁到19岁是复数概念，year是可数名词，所以把year改为years。
【典例4】When I was a very young children， my father created a regular practice I remember well years later.
解析：children→child。根据句意及句中的children前面的不定冠词a可知，应用单数形式。故把children改成child。
【典例5】The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.
解析：airs→air。air表示“空气”，是不可数名词，不能用复数形式，所以将airs改为air。
【典例6】My old classroom was interesting because three side of the classroom were made of glass.
解析：side→sides。side是可数名词，其前有数词three，所以此处应用side的复数形式。
【典例7】My uncle says that he never dreams of becoming rich in the short period of time.
解析：the→a。in a short time是固定短語，意为“在短时间内”，所以把the改为a。
【典例8】But in that case， we will learn little about world.
解析：about后加the。world是世界上独一无二的事物，所以应在其前加定冠词the。
【典例9】At the first， I thought I knew everything and could make decisions by myself.
解析：去掉the。at first是固定词组，意为“起初，开始”，所以去掉定冠词the。
【典例10】I asked Mom to stay in the sitting room and I cooked in kitchen.
解析：在kitchen前加the。根据句意可知，指说话双方都知道的物，是特指，所以在kitchen前加定冠词the。
误区点拨
1.形容词与副词的误用。如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与比较高级。
2.名词的单复数误用。如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。
3.代词的误用。如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
4.介词的误用、缺少或多余。常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。
5.时态的错误。看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致
6.连词的误用。如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。
7.第三人称单数后的动词形式。
8.一些固定结构的误用。如so.。。that被误用作very.。。that，too.。。to被误用very.。。to，as.。。as被误作so.。。as等。
9.定语从句中，which，that，when，where等混淆不清。
10.一些常用词，如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如any-thing与something，anywhere与somewhere等混淆不清。
名校模拟练
1.（2023·江西·校联考一模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词：2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I was driving to a meeting when I suddenly found there was a truck in the front of me. This truck stopped in the middle in the street and allowed an elderly lady cross the street. I was used to trucks driving straight ahead and not stopped for anyone. I called the company in that the driver worked and told them that he was a great driver because he lets the elderly lady cross the street. I wanted this driver to be recognizing for his good manner and driving. The customer service lady was thank that I called and let him know about the driver.
1.删除the  2. in→of  3.在 cross前加to  4. stopped→stopping  5. that→which  6. lets→let  7. recognizing→recognized  8. manner→manners  9. thank→thankful  10. him→her
【导语】这是一篇记叙文。文章讲述了作者被一名卡车司机为老妇人让路的事情所感动并给他所在的公司打电话对其进行表扬的故事。
【详解】1.考查固定搭配。句意：我开车去开会，突然发现前面有一辆卡车。in front of为固定搭配，意为“在……的前面”，指的是在外部空间的前面，结合句意卡车出现在我的前面是发生在外部空间的事情，the多余。故将the删除。
2.考查介词。句意：这辆卡车停在马路中间让一位老妇人过马路。in the middle of为固定搭配，意为“在……中间”。故将in改为of。
3.考查固定短语。句意：这辆卡车停在马路中间让一位老妇人过马路。allow sb. to do sth.为固定搭配，意为“允许某人做某事”。故在cross前加to。
4.考查非谓语动词。句意：我习惯于卡车一直向前开并且不会为任何人停车。be used to doing意为“习惯于做某事”，由and并列结构可知，stop应用动名词形式和driving作介词to 的宾语。故将stopped改为stopping。
5.考查定语从句。句意：我给司机工作的公司打电话并且告诉他们他是个好司机因为他让老妇人过马路。此处为介词加关系代词引导的定语从句修饰先行词the company，当先行词指物时，用介词加which引导定语从句。故将that改为which.
6.考查动词时态。句意：我给司机工作的公司打电话并且告诉他们他是个好司机因为他让老妇人过马路。根据文章内容可知，司机让老妇人过马路发生在过去，应用一般过去时。故将lets改为let。
7.考查非谓语动词。句意：我想让这个司机因为他的礼貌和驾驶得到认可。wanted为谓语，recognize要用非谓语动词的形式作宾语补足语，宾语this driver和动词recognize之间是被动关系，应用过去分词形式，构成want+宾语+to be done的结构，意为“想让某事被做”。故将recognizing改为recognized。
8.考查名词的数。句意：我想让这个司机因为他的礼貌和驾驶得到认可。manner意为“礼貌”时应用名词的复数形式。故将manner改为manners。
9.考查形容词。句意：客服小姐很感激我打电话让她了解到关于司机的事情。根据系动词was可知，此处应用形容词作表语。故将thank改为thankful。
10.考查代词。句意：客服小姐很感激我打电话让她了解到关于司机的事情。根据句意可知，我打电话给客服小姐，并且我让她知道了司机的事情。故将him改为her。
2．（2023·湖北武汉·统考三模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(＼)画掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
Last Friday, our school organized an English speech contest, which theme was Learning to Be Grateful. The activity was aimed for encouraging us students to have a grateful heart. All the students in the senior grades go to watch it in the school hall. Five experienced English teachers inviting to act as judges were all from our school. Twenty competitors attended them in total. They did so great job that nearly half of them was rewarded. In my view, the contest is extreme meaningful and instructive. To be grateful is a traditional virtue of our nation, which contributes many to social harmony and makes us to become responsible citizens.
2．1. which →whose
2. for →at
3. go →went
4. inviting →invited
5. them →it
6. job前加a
7. was →were
8. extreme →extremely
9. many →much
10. 去掉to
【导语】本文是一篇记叙文。文章主要讲述了作者学校举行主题为“学会感恩”英语演讲比赛。
【详解】1. 考查定语从句。句意：上周五，我们学校组织了一场英语演讲比赛，主题是“学会感恩”。句中先行词为English speech contest，在非限定性定语从句中作名词theme的定语，所以用关系代词whose引导。故将which 改为whose。
2. 考查介词。句意：这项活动旨在鼓励我们学生有一颗感恩的心。be aimed at旨在；目的在于。故将for改为at。
3. 考查时态。句意：所有高年级的学生都去学校大厅看比赛。陈述过去事情，用一般过去时。故将go改为went。
4. 考查非谓语动词。句意：五位经验丰富的英语老师被邀请担任评委，他们都来自我校。名词English teachers与invite之间为被动关系，所以用过去分词作后置定语。故将inviting改为invited。
5.考查代词。句意：共有20名选手参加。代指前文中的单数名词an English speech contest，所以用代词it。故将them改为it。
6. 考查冠词。句意：他们的工作做得很好，几乎一半的人都得到了奖励。so+形容词+a/an+单数可数名词+that。名词job发音以辅音音素开头，所以用不定冠词a。故在job前加a。
7. 考查主谓一致。句意：他们工作做得很好，几乎一半的人都得到了奖励。主语为nearly half of them，谓语动词用were。故将was改为were。
8. 考查副词。句意：在我看来，这次比赛是非常有意义和教育意义的。形容词meaningful前用副词形式。故将extreme改为extremely。
9. 考查副词。句意：感恩是我们民族的传统美德，它有助于社会和谐，使我们成为有责任感的公民。修饰动词，用副词形式。故将many改为much。
10. 考查动词用法。句意：感恩是我们民族的传统美德，它有助于社会和谐，使我们成为有责任感的公民。make sb. do sth.让某人做某事，动词make是使役动词，后接省to的不定式作宾语补足语。故去掉to。
3．（2023·陕西西安·统考二模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(/)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
To better work for the community, our class organized a voluntary activity on last Saturday. They carried out a thorough clean-up of the city square. We set out early in the morning. As soon as we got there, we divided into two groups. One group picked up all the rubbishes on the ground, such as waste paper, cigarette ends and plastic bags throwing everywhere. The other group remove all illegal advertisements from the poles and trees, which was a tough job. We felt tired and happy when the activity was over. How a meaningful day we had! It’s truly to say that we make a living by what we get but we make an life by what we give.
1. 去掉on
2. They→We
3. 在divided前加were
4. rubbishes→rubbish
5. throwing→thrown
6. remove→removed
7. and→but
8. How→What
9. truly→true
10.an→a
【导语】本文是一篇记叙文。介绍了为更好地为社区服务，我们班在上周六组织的一次志愿活动。
【小题1】考查介词。句意：为了更好地为社区服务，我们班在上周六组织了一次志愿活动。“last+时间名词”构成的时间状语前不能用介词。故将last前的on删除。
【小题2】考查代词。句意：我们对城市广场进行了彻底的清理。照应前文“To better work for the community, our class organized a voluntary activity on last Saturday.”人称代词保持一致。故将They改为We。
【小题3】考查语态。句意：我们一到那里就被分成了两组。be divided into...为固定搭配，意为“被分成……”，照应从句谓语动词“got”，故主句也应用一般过去时，主语是复数。故在divided前加were。
【小题4】考查名词。句意：一组捡起地上所有的垃圾，如废纸、烟头和扔得到处都是的塑料袋rubbish为不可数名词。故将rubbishes改为rubbish。
【小题5】考查非谓语动词。句意：一组捡起地上所有的垃圾，如废纸、烟头和扔得到处都是的塑料袋。分析句子成分可知，“plastic bags”和“throw”之间为逻辑上的动宾关系，应用过去分词作后置定语。故将throwing改为thrown。
【小题6】考查时态。句意：另一个小组清除了在杆子和树上的所有的非法广告，这是一项艰巨的工作。照应前文的时间状语“last Saterday”可知，本句的谓语动词应用一般过去时。故将remove改为removed。
【小题7】考查连词。句意：当活动结束时，我们感到很累，但很高兴。tired”和“happy”为词义对照的两个形容词，应用but连接。故将and改为but。
【小题8】考查感叹词。句意：我们度过了多么有意义的一天！ a meaningful day是一个名词词组，应用what引导感叹句。故将How改为What。
【小题9】考查形容词。句意：诚然，我们靠所得谋生，但我们靠给予创造生活。系动词“is”后应为形容词作表语。故将truly改为true。
【小题10】考查冠词。句意：诚然，我们靠所得谋生，但我们靠给予创造生活。“life”为辅音音素开头的名词，故将an改为a。
4．（2023·河南郑州·统考二模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错误，毎句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(\)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
The other day my parents and I took trip to Emei Mountain in Sichuan. As is known, it’s a famous mountain with different kind of plants and animals. The weather was fine and we were on high spirits. It was about noon while we arrived at the foot of the mountain. We were very excited. As we climbed the mountain, we feed monkeys, visited temples and told stories. On the way up, I was busy took photos since the scenery was beautiful and attractively. Time passed quickly, and before we knew it, night has fallen. We spent the night in a hotel at the top of the mountain. The food was expensive and the service was good. I was so tired that I fell asleep the moment my head touched at the pillow.
1. trip前加a
2. kind→kinds
3. on→in
4. while→when
5. feed→fed
6. took→taking
7. attractively→attractive
8. has→had
9. and→but
10. 去掉at
【导语】这是一篇记叙文。这篇文章叙述了作者一家在峨眉山旅游的经过。
【详解】1.考查冠词。句意：前几天我和父母去四川的峨眉山旅行。take a trip“旅行”是固定表达，故在trip前加a。
2. 考查名词的数。句意：众所周知，这是一座著名的山，有各种各样的动植物。kind“种类”是可数名词，被different修饰，应用其复数形式，different kinds of“各种各样的”。故kind改为kinds。
3. 考查介词。句意：天气很好，我们情绪也很高。in high spirits“情绪高，心情好”是固定短语。故on改为in。
4. 考查时间状语从句。句意：我们到达山脚下时，大约是中午时分。while引导时间状语从句时，谓语动词应是延续性动词；when引导让步状语从句，谓语动词既可是延续性动词也可是瞬间动词。句中arrived是瞬间动作，故应用when引导从句。故while改为when。
5. 考查时态。句意：当我们爬山时，我们喂猴子，参观寺庙，讲故事。此处和visited，told为并列的谓语动词，使用一般过去时。故feed改为fed。
6.考查非谓语动词。句意：在路上我忙着拍照，因为风景是如此美丽具有吸引力。be busy (in) doing sth.“忙着做某事”是固定短语，应用动名词作宾语。故took改为taking。
7. 考查形容词。句意同上。此处和上文beautiful并列作表语，应用形容词attractive“有吸引力的”。故attractively改为attractive。
8. 考查形容词。句意：时间过得很快，不知不觉，夜幕降临。“夜幕降临”发生在“知道”之前，即过去的过去，应用过去完成时。故has改为had。
9. 考查连词。句意：食物很贵，但是服务很好。“食物贵”与“服务好”是转折关系而非并列关系，应用but连接。故and改为but。
10.考查介词。句意：我太累了，头一碰到枕头就睡着了。touch“触及”是及物动词，后面直接跟宾语，不需要介词。故将at去掉。
5．（2023·广西柳州·统考三模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I am a member of Calligraphy Club in our school. I really enjoy the time how the brush in my hand go smoothly on the paper. Use brushes to write Chinese characters requires much muscle strengths and control. It helps me to find inner peace and build up with self-discipline. In this fast-paced society, people forget slow down to appreciate the beauty of Chinese characters. However, our club often arranges calligraphy exhibitions on campus such that students can have a taste of this traditional art. I think it’s your responsibility to preserve and promote Chinese traditional culture among youngest people.
1.how→when
2.go→goes
3.Use→Using
4.strengths→strength
5.删除with
6. slow前添加to
7. However→Therefore
8. such→so
9.your→our
10.youngest→young
【导语】这是一篇说明文。文中作者主要表达了对汉字以及传播中国文化的看法。
【详解】1.考查定语从句。句意：我真的很享受我手中的画笔在纸上流畅地移动的时光。此处定语从句修饰先行词time，从句缺少时间状语，故用when引导。故how改为when。
2.考查主谓一致。句意：我真的很享受我手中的画笔在纸上流畅地移动的时光。根据上文enjoy可知为一般现在时，主语为brush，谓语用三单形式。故go改为goes。
3.考查非谓语动词。句意：用毛笔写汉字需要大量的肌肉力量和控制。此处作主语，应用动名词形式。故Use改为Using。
4.考查名词。句意：用毛笔写汉字需要大量的肌肉力量和控制。strength表示“力量”为不可数名词，没有复数形式。故strengths改为strength。
5.考查固定短语。句意：它帮助我找到内心的平静，建立自律。表示“建立”短语为build up。故删除with。
6.考查非谓语动词。句意：在这个快节奏的社会，人们忘记了慢下来欣赏汉字的美丽。表示“忘记要做某事”短语为forget to do sth.。故slow前添加to。
7.考查副词。句意：因此，我们俱乐部经常在校园里安排书法展览，这样学生们就可以体验到这种传统艺术。上文提到人们忘记慢下来欣赏汉字的美丽，后文提到安排书法展览，为因果关系，应用therefore。故However改为Therefore。
8.考查固定句型。句意：因此，我们俱乐部经常在校园里安排书法展览，让学生们可以体验到这种传统艺术。表示“以便”应用句型so that。故such改为so。
9.考查代词。句意：我认为在年轻人中保护和推广中国传统文化是我们的责任。是“我们的”责任，应用代词our。故your改为our。
10.考查形容词。句意：我认为在年轻人中保护和推广中国传统文化是我们的责任。此处不存在比较关系，故用原形。故youngest改为young。
6．（2023·四川遂宁·统考二模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(/\)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线(＼)划掉。
修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1．每处错误及其修改均仅限一词；
2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I like keeping a diary. I think keeping diaries are a good habit. It interests people of all age. Older people want to look back on the past and see which they’ve done and like. They also hope to leave something usefully for their grandchildren. Middle-aged people explore their lives by keep diaries. Why do young people enjoy keeping diaries? With my opinion, they wish to find out who they are, and where they’re going. If you want to remember your past life, and you need to keep a personal diary throughout their life. That’s because it is impossible for you remember everything you’ve experienced.
1. are→is   2. age→ages   3. which→what   4. like→liked   5. usefully→useful   6. keep→keeping   7. With→In   8.删除and   9. their→your   10.在remember前面加to
【导语】本文是说明文。文章主要介绍人们都喜欢写日记的原因和写日记的好处。
【详解】1.考查主谓一致。句意：我认为写日记是个好习惯。主语是动名词短语keeping diaries，谓语要用单数形式。故将are改为is。   
2.考查名词的数。句意：它让所有年龄的人群都感兴趣。可数名词age前面有all，名词要用复数形式。故将age改为ages。   
3.考查宾语从句。句意：老年人想回顾过去，看看他们做过什么，喜欢过什么。see后是宾语从句，从句中缺少动词done和like的宾语，意为“什么”用连接代词what引导。故将which改为what。   
4.考查谓语动词。句意：见第3题详解。分析句子结构和意思可知，这里like和前面have done是并列的谓语动词，都用现在完成时，因此like用过去分词。故将like改为liked。   
5.考查形容词。句意：他们也希望能给孙辈留下一些有用的东西。修饰前面的不定代词something，应用形容词。故将usefully改为useful。   
6.考查非谓语动词。句意：中年人通过写日记来探索自己的生活。介词by的宾语应用keep的动名词形式。故将keep改为keeping。   
7.考查介词短语。句意：在我看来，他们希望知道自己是谁，以及要去哪里。这里考查介词短语in my opinion，意为“在我看来”。故将With改为In。   
8.考查连词。句意：如果你想记住你过去的生活，你需要在你的一生中写一本个人日记。这句话是if引导的条件状语从句，后面的连词and多余。故将and删除。   
9.考查代词。句意：见第8题详解。从句提到的人称代词是you，所有用you的形容词性物主代词。故将their改为your。   
10.考查非谓语动词。句意：那是因为你不可能记住你所经历的一切。此处为固定句型：it be+adj.+for sb. to do sth.，it作形式主语，后面用动词不定式作真正的主语。故在remember前面加to。
7．（2023·河南平顶山·统考二模）假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改
增加：在缺词处加一个漏字符号（⋀），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。
I’m Li Hua, chairman of the Students’ Union. I am writing to invite you take part in an evening party of the Mid-Autumn Festival. The party will be hold at 6:00 p.m. on September 30th at Room 515 on the five floor. During the party, you will appreciate some plays what are performed by students. Enjoying moon cakes and admiring the full moon are also significant activity on this special occasion. Why not to join us? I am convincing that you will have a unforgettable Mid-Autumn Festival. By celebrati