三年级下册数学广角.doc

三年级下册数学广角
搭配（3）
江岸区长春街小学 冯菲
教学内容：教材第103页例3
教学目标：
1、 使学生经历寻找稍复杂的事物组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。
2、 使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达。
3、 探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
利用所学知识解决组合问题。
教学难点：
用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来。
教学过程：
一、 预习反馈。
1、 汇报导学单上的复习题。
2、 小组交流。
3、部分学生汇报并提出自己的疑问全班共同解答。
4、师：刚才我们运用之前学习的关于搭配的知识解决了生活中遇到的问题，今天这节课我们继续研究搭配中的学问。（板书课题：搭配（3））
二、 探究新知
1、教学例3
师：已知4个国家的足球队比赛，每2个球队赛一场，可以踢几场？
师：现在请拿出导学单，以小组为单位完成合作探究中的各项任务。
（1） 小组合作探究。
（2） 小组汇报。
（3） 学生评价并质疑。
2、 寄贺卡问题
师：通过刚才小组的合作我感觉每个小组的凝聚力都很强，看到这样的你们老师特别感动，马上要到“六一儿童节”了，我提议各自小组的4名同学想到赠送一张贺卡，怎么样?（生：好）那每个小组需要多少张贺卡呢？(电脑出示)
把自己的想法在导学单上记录下来。
（1） 学生独立完成。
（2） 两人互学：同桌的两名同学相互交流一下各自的思考过程。
（3） 小组交流：把各自的想法及疑问在小组内交流。
（4） 全班汇报。
a) 对比辨析
比较上面的这两道题你又有什么发现？在导学单上写下你们的发现吧！
学生汇报。
三、 学习检测
完成第103页中做一做的两道题。
四、 学习评价
五、 课堂小结
师：同学们寻找有多少种搭配方法，表达的形式各不相同，但是都做到了不重不漏，这中间一定有着共同的经验，想想是什么？
师：对，就是“有序思考”，爱因斯坦就说过：“对称和有序是宇宙的根本大法”。希望同学们在今后的学习和生活中用好这个法宝。