第一讲：标点的作用及使用-2023年高考语文“语言文字运用”点金讲堂(教师版).docx

第一讲：标点符号的作用及其规范使用
一、标点符号的概念
标点符号，是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。

二、标点符号的种类
（一）点号的作用是点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。分为句末点号和句中点号。
句末点号：用于句末的点号，表示一句话说完之后一个较大的停顿。包括句号、问号、叹号。
句中点号：用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿。包括顿号、逗号、分号、冒号。
不同点号表示停顿长短的排序：
通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短依次为：句号=问号=叹号＞冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
（二）标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、省略号、破折号、书名号、着重号、连接号、间隔号、专名号、分隔号。其中，着重号、间隔号、连接号、专名号、分隔号不大常用，不在考试范围之内。

（三）点号及其形式
名称
顿号
逗号
分号
冒号
句号
问号
叹号
形式
、
，
；
：
。
？
！

（四）标号及其形式
名称
破折号
省略号
引号
书名号
括号
连接号
间隔号
着重号
专名号
形式
——
……
“ ”
《 》
）
－～
·
.
﹏__
备注
占两格
占两格
前后各占一格
前后各占一格
前后各占一格
占一格
占一格
标字下
标字下

三、标点符号试题类型
题型一：标点作用比较之选择题
相同的标点符号在不同语境中的作用比较。
题型二：标点使用正误之选择题
不同语境中的标点符号使用是否正确。
题型三：标点与病句修改组合之主观题
辨析并修改标点的错误用法。

四、高考七大点号详解
（一）顿号，句中点号的一种，表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列。顿号的形式是“、”。
基本用法：
1）相邻或相近两数字连用表示概数（约数）通常不用顿号。但是如果是表示确数，则必须用顿号。
示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
2）同一层次的并列，前几个之间用顿号，最后两个之间一般用连词“和”“与” “及”“跟”，不用顿号。（“和”与“及”等连词前不能再用顿号：用了连词不用顿）
示例1：我国科学、文化、艺术、卫生、教育、新闻出版业有了很大发展。（错）（最后一个顿号应改为“和”）
示例2：亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。（错）（“和”，前面的顿号应该删去）
3）在“或”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”“尤其”“直至”“特别是”“还有”“包括”“并且”等词前，不用顿号，要用逗号。
示例1：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。（错）（“甚至”前面的顿号应改作逗号）
4）如果句子内部并列成分不属于同一层次，则最小的并列成分之间用顿号，较大的并列成分之间用逗号。
示例1：刘玲喜欢看上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧。
示例2：刘玲喜欢看上海的沪剧，浙江的越剧，河南的豫剧，湖南的湘剧、花鼓戏。
示例3：这台“奋进歌”文艺晚会由省委宣传部、省文化厅、省广播电视局主办、江西凤凰光学仪器集团有限公司协办。（错）(“主办”后面的顿号应改为逗号)
示例4：每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔，拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，没有谁不对建设中的新开发区赞叹不已。（错）(“挖泥船”后面的顿号应改为逗号)
5） 固定的集合性并列词语中间，尤其是一些约定俗成的词语中间，其结构紧密，不停顿也不会产生歧义，则不可使用顿号。
如“中小学”“工农兵”“农林牧”“省市领导”“城乡结合部”“调查研究”等集合性并列词语内部不必使用顿号。
示例1：近几年，中国政府采取了一系列政策，促进了中、西部的发展。（错）(“中西部”中间不用顿号顿开)
6） 互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
示例1：这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
7）标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号（也可用顿号）。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引标语或书名号之后还有括注），宜有顿号。
示例1：“日”“月”构成“明”字。
示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
示例3：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
示例4：礼拜的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。
示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
8）并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其他点号。
示例1： 这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
9）并列较短的成分（谓语、补语除外，一般用逗号）间一般用顿号。并列较长的成分间一般不用顿号而用逗号。
示例1：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
示例2：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。
示例3：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
示例4：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
示例5：他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，倾吐彼此的爱慕和理想。
10）用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
示例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
11）用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号（占半格），不用顿号。示例1：2010、03、02(误)
示例2：2010－03－02(正)

（二）逗号，句中点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“，”。
基本用法：
1）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

示例1：前面走来一个人，他个子高，眉毛粗，眼睛大。
示例2：前面走来一个个子高、眉毛粗、眼睛大的人。
示例3：你要不断进步，识字，生产。
示例4：这个故事讲得真实，动人。
示例5：船两旁的水，哗，哗，哗。
2）句内并列成分，如带语气词，应用逗号，不用顿号。
示例1：月季呀，玫瑰呀，米兰呀……五彩缤纷，争奇斗艳。
示例2：听说学校里转来了一名灾区的学生，同学们送来很多礼物，什么书啊、笔啊、铅笔盒啊等一大堆。（错）(前两个语气词“啊”字后应用逗号)
3）用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，“以及（及）”之前应用逗号而不能用顿号。
示例1：压力过大、工作时间过工、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。
4）前置的谓语、状语之后或后置的状语、定语之前。
示例1：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
示例2：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
示例3：她吃力地站了起来，慢慢地。
示例4：我只是一个人，孤孤单单的。
5）较长的并列成分之间一般用逗号。
示例1：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我年幼时期追求真理的思想。
示例2：政治的清明，民族的团结，人民的幸福，在他的“新时代”的作品里都充分地反映了出来。
6）并列成分之间用逗号时（顿号时，“等”前不用点号），末尾的“等”类词前也用逗号。
示例1：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
7）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
示例1：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母处于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
示例2：《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品，人品为后人所崇仰。
示例3：下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
8）复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
示例1：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深究。
示例2：要是不相信我们的理论能反应现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。
9）较长的主语之后或突出强调主语。
示例1：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
示例2：北京，是我们伟大祖国的首都。
10）用在插入语（独立语）后。
示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
示例2：车，不用说，当然是头等。
11）如果强调的是并列的词语或短语，这些词语或短语之间要用逗号。
示例1：这次采访，你必须带三样东西：钢笔、录音机、照相机。(“钢笔”“录音机”“照相机”是强调要带的三样东西，其中间不宜用顿号)
注：复指成分（同位语）之间不能用逗号或顿号，只能用破折号。
示例1：敬爱的总理——周恩来。

（三）分号，句中点号的一种，分号表示复句内部不同层次之间的停顿，主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。分句的形式是“；”。
基本用法：
1）表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写的再长也没有用。
2）表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例1：人还没有看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，
示例2：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史的发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例3：不管一个人如何强大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例4：昨天夜里下来一场雨，以为可以凉快些；谁知还没有凉快下来，反而更热了。
3）用于分项列举的各项之间，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。
示例1:特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
注：分项列举的各项中如有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再分号，而用句号。
示例1：本市先后建立三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。
注：分项列举的句子中用了余指代词“等等”代表未说出的并列成分，在“等等”的前面也要用分号。
示例1：中国谜语具有许许多多的特点：一是结构固定，形式活泼；二是趣味性浓，引人入胜；三是文学性强，形象生动；四是内容广泛，囊括巨细；等等。

1、逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别
（1）逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但当并列词语较长或其后有语气词时，一般用逗号。
示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。
示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。
示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。
（2）逗号、顿号在表示列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用。
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础学科的发展，带动了医学科学的进步。
示例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
2、顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若句中没有逗号，一般不可径直用分号。（无逗不分：分号与分号之间至少有一个逗号）
示例1：打好这一仗的关键是:一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。（错）（分号改逗号）
示例2：天花板是白色的；墙是蓝色的，墙上挂着地图；地板刚刷过漆。

（四）冒号，句中点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。
基本用法：
1）表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。（总分性）
示例2：事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（总分性）
解析：用于总说性词语之后，引出分说。总说性后面内容可以省掉，句子意思可以成立。（前后总分关系）
示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”（提示性）
示例4：这一事实证明：人能创造环境同样也能创造人。（提示性）
解析：“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”等提示性词语，其后可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。提示性后面的内容不可以省掉，否则句意不完整。（前后提示关系）
示例5：主办单位：市文化局；承办单位：市图书进口公司；时间：8月15日—20日；地点：市体育馆观众休息厅。（解说性）
示例6：生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（解说性）
解析：用在需要解说的词语后面，后面的内容不能省。（前后解说关系）
注表面上类似提示性话语，但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）（对）
示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话语）（对）
注：提示语与提示内容之间没有比较大的停顿时不用冒号。(用冒号就肯定有停顿)
示例1：本市三位文坛女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。（错）(应删去冒号)
示例2：老师说了声：“下课”就走了。（错）(应删去冒号)
示例3：校长表扬了他们三个人：张三、李四和王五。（对）
2）表示总结上文。
示例1：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
示例2：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。
3）“某某说”在句首用冒号，在句中用逗号，在句末用句号。
示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
示例2：“我真的很期待。”他说。
示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。
示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
4）直接引用别人的话时，一般使用冒号。转述别人的话（人称发生变化）一般不能用冒号。
示例1：老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。（错）(本句为间接转述，不用冒号，用逗号)
5）一句不能有两冒。如果一句中有两个冒号，其中一个需改为逗号。
示例1：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。（错）（第一个冒号应改作逗号）
注：在列举式或条文式的表述中，如果不得不套用冒号，宜另起段落来分层次。
出席今天会议的有：
山东：张华、陈芸
河北：余新、郭坤。
6）冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志)，要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
示例1：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（错）（“日常”前的逗号应改为句号）
7）冒号与“即”“也就是”“如”等一类的词语不可同时使用。
示例1：一个人在世界上要担任三种角色：即在工作岗位上是职业人，在家庭中是家庭人，在社会中是社会人。(冒号与“即”只能保留一个)
8）引文不独立成句(引用部分作句子成分时)，引号前不用冒号。
示例1：同学们唱着：“团结就是力量”走向军训场地。（错）（删除冒号）
示例2：学校领导及时提出 ：“办精品名校”的思路。（错）（删除冒号）
9）用于书信、讲话稿中称谓语或者称呼语之后，表示提起下文。
示例1：广平先生：……
示例2：同志们、朋友们：……
10） 在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中，用于说话人名之后，以引出说话内容。示例1：
记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？
秦牧：要学好语文，必须注意多读、多写、多思索。……

（五）句号，句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”
基本用法：
1）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿，带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲，咱们走着去吧？）乙：好。
2）有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样值得尊敬的。

（六）叹号，句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“！”。
基本用法：
1）用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例2：你给我住嘴！
示例3：谁知道他今天是怎么搞的！
2）主谓倒装的感叹句，中间用逗号，叹号放在句末。（倒装性的问句也是如此）
示例1：多么鲜艳啊！这件衣服。（错）
示例2：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（错）（叹号应改作逗号）
3）局部引用的语言单位，如果后有感叹号，则要保留。（问号也一样）
示例1：他刚走到胡同口，突然听到“啊呀！”一声大叫。
4）用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
5）叹词连用前为逗。
示例1：啊，啊！又到春天了。
示例2：啊，多么富饶的地土啊！
注：表达强烈语气时，可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
示例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。
示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！

（七）问号，句末点号的一种，主要表示句子的疑问请语气。问号的形式是“？”
基本用法：
1）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
示例1：你怎么还不回家去呢？
示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
示例3：这是什么精神？这是国际主义的精神。
2）选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在最后一个选项的句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
注：选择问句如果很短中间不用逗号。
示例1：今天是星期一还是星期二？
3）如果连续发问，就应连续使用问号。连续问句是指连续问出数个问题，每个问题都需要回答的疑问句。
示例1：你什么时候去北京？和谁一起去？坐哪一趟车去？
4）使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当“问题”充当某种句子成分，且句子并不表示疑问语气，只是陈述某件事时，句末不用问号。
示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。（“问题”作主语）
示例2：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。（“问题”作宾语）
示例3：我不知道你是谁，但是我知道你找我一定有事。（“问题”作宾语）
示例4：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（错）（问号应改作句号）。
示例5：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。
示例6：你知道他是谁吗？（对）
5）倒装性的问句、感叹句，中间用逗号，问号、感叹号打在全句末。
示例1：你就去吗，小栓的爹？（对）
示例2：你放着吧，祥林嫂！（对）
6）局部引用的语言单位，如果后有问号，则要保留。
示例1：我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。
7）叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。
示例1：啊？怎么会是他？
8）问号也有标号的用法，用于句内，表示存疑或不详。
示倒1：马致远(1250？—1321),大都人，元代戏曲家、散曲家。
示例2：钟嵘(？—518)，颖川长社人，南朝梁代文学批评家。
示例3：出现这样的文字错误，说明作者(编者？校者？)很不认真。
8）当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。
示倒1：这么点困难就能把我们吓倒吗？！
示倒2：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！
9）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用再用叠用，最多叠用三个问号。
示例1：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

注：在图、表说明文字末尾不用点号。

五、高考五大标号详解
（一）引号，标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号“”和单引号‘’两种。左侧的为前（上）引号，右侧的为后（下）引号。
基本用法：
1）表示直接引用。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
2）表示突出强调（强调着重论述的对象）。
示例1：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
示例2：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
示例3：包身工没有“做”，或“不做”的自由。
3）表示特殊含义（在其具体的语言环境中产生了新的意思）。
示例1：父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
示例2：海伦学会了用手指“说话”。
4）表示特定称谓（如特定名称、简称、纪念日等）。
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
示例3：“5.12”汶川大地震
示例4：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年。
5）表示讽刺、否定（反语）。
示例1：有几个“慈祥”的老板常把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
示例2：他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
6）表示引用成语、谚语、歇后语等。
示例1：“如坐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！
7）引文之内还有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号，倘若单引号中又有引号，又要用双引号，依此类推。
示例1：他问：“老师，‘七月流火’是什么意思？”
8）独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例1：
我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是指导的时间做了正确的选择。……”
9）转述(转述时，人称发生变化)的内容不能用冒号、引号。引号应去掉，冒号改为逗号。
示例1：李老师问他，《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么。（对）
示例2：小姑娘告诉我：“她的家就在附近，每天她都会看到月亮湾。”（错）（引号内显然不是“小姑娘告诉我”的原话，而是转述小姑娘的话，所以引号应去掉，“告诉我”后面的冒号改为逗号。）
10）使用引号，必须搞清楚引号的引用范围，既不能多引，也不能少引。
示例1：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别给人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛’。”（错）（“俗话说”的内容仅仅为“礼多人不怪”，不含“嘛”，所以应把“嘛”字从单引号内移至其外）
11）“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题，应当用引号。
示例1：今天，一个以《地球人口资源环境》为题的大型宣传活动在此举行。（宣传活动的主题，不能用书名号，要用引号）
12）“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。
示例1：“汉译世界学术名著丛书”
示例2：“中国哲学典籍文库”
示例3：“20世纪心理学通览”丛书

注：行文中表示引用的引号内外的标点用法
直引（独立引）：引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。
示例1：俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。
示例2：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗。
示例3：王之涣在《登鹳雀楼》一诗写道：“欲穷千里目，更上一层楼。”
夹引：引用之语不独立，引文作为原句的句子成分，引文处于原句子停顿处时，句末点号放在引号之外；引文处于原句子非停顿处时，其后不用点号。
示例1：“言之无文，行而不远”这句话，说明了文采的重要。
示例2：要想取得更大的成绩，还要加倍努力，正如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。
示例3：王之涣所写的“欲穷千里目，更上一层楼”是千古传诵的名句。
注：若引文句末带有问号或叹号时，无论直引还是夹引，该问号或叹号均放在引号内。
示例1：我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
示例2：书价上涨令许多读者难以接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。

（二）括号，标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或者其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“（）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。
基本用法：
1)标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）
2)标示订正或补加的文字。
示例1：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！”。
示例2：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。
3)标示序次语。
示例1：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例2：思想有三个条件：（一）事例；（二）心理；（三）伦理。
4)标示引语的出处。
示例1：他说的好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集﹒题画》）

括号可分为句内括号和句外括号。
句内括号——解释局部紧挨着，指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号，即本身就是句子的一部分，句内括号要紧贴被解释被补充的词语后。句内括号的上括号之前不用标点；下括号之后是否用点号取决于括号所处的位置：若句内括号处于句子停顿处，下括号之后应有点号；若句内括号处于句子非停顿处，下括号之后不用点号。句内括号内句末不用任何点号(问号、叹号和省略号除外)。
示例1：可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。
示例2：她介绍时用了一连串非常形象的比喻（有的状如树枝，有的貌似星海……）。
示例3：他在会见日本客人时亲手送上一件中国明代瓷器——景德镇青瓷壶，上面题有唐人李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”(《赠汪伦》)。
示例4：如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》、(此目录包括经、史、子、集。)《书目答问补正》史部的有关部分。（错）
（解析：该括号为句内括号，括号内的句号应删去；括号及括号内的内容应移到顿号的前面。)
句外括号——解释整体隔开着，是指注释或补充说明全句内容的括号，即本身结构独立，不属于前面的句子。句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。句外括号的上括号之前有点号，句外括号的下括号之后一般不用点号。句外括号内若是一段话，末尾一般用句末点号，也可不用句末点号(问号、叹号和省略号必须用)。
示例1：应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡时期。（龙山文化遗址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶。）
示例2：中央提出“三个稳定”（人心稳定、物价稳定、社会秩序稳定）。
示例3：中央提出“三个稳定”。（《邓小平文选》第三卷312页）
注：在任何情况下，括号前后不能同时有点号。

其他形式的括号之用法：
1)标示汉语拼音注音。
示例1：“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。
2）标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
示例2：[唐]杜甫著
3）报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】
4）标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
示例：国发C2011J3号文件
5）标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例1：〔奇观〕奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
6）除科技书科中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例；〔茸(rong)毛〕很细很细的毛。

（三）破折号，标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明，或表示语意的转换、递进，或表示声音的中断、延长等。破折号的形式是“——”。
基本用法：
1）表示解释说明/补充说明。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
示例2：“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
示例3：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。
示例4：我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。
（注：解释说明的内容在句尾，用一个破折号即可）
示例5：“你买这本吧——这本比那本好。”
示例6：鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
示例7：这一切都像是在提醒这位声学家，不能用任何简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
示例8：三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪——一点一点躁怒起来的波浪。
示例9：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
示例10：为了全国人民——当然包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业努力工作。
（注：解释说明的内容在中间，即插入语，在插说的前后各用一个破折号）
示例11：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
2）表示提示下文。
示例1：孤家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬，……
3）表示总结上文。
示例1：坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
4）表示话题转换/语意转折。
示例1：“今天好热啊！——你什么时候去上海？
示例2：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
5）表示语意递进。
示例1：每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂有门路的带工……
示例2：团结——批评——团结。
6）表示话语中断或停顿。
示例1：“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过！
示例2：“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”
示例3：“那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——”
示例4：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
7）表示声音延长。
示例1：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
示例2：“小林——，我来了！”他大喊着。
8）表示分项列举。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科。
   ——环境声学；
   ——环境光学；
   ——环境热学；
   ——环境电磁学；
——环境空气动力学。
9）用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
    ——我国新型号运载火箭发射目击记
10）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之优而忧，后天下之乐而乐。
    ——范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
    ——《汉书》
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而——编者注）
11）用于连接歇后语。
示例1：下雨天出太阳——假晴(情)
12）表示对话的开头。
示例：——你长大后想成为科学家吗？
   ——当然想了！
注：① 破折号和“即”“就是”不能同时使用。
示例：这句话的真正含义——就是珍惜时间。（×）
②复指成分之间不能用逗号或顿号，如果用只能用破折号。
示例：敬爱的总理——周恩来

破折号前后标点的用法
破折号之前除句末点号外一般不用点号，破折号之后除问号、叹号外一般用其他点号。
示例1：小妹说：“我们现在工作得挺好，老板对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示话题的转折）
示例2：文学的任务不仅在于反映现实。光描写存在的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几句话的总结）
示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。
示例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。

破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，是正文的一部分，可与前后文连续，必须读出来；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连续，可不读出来。因此广播稿中不用括号。
示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。
示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗星）。

破折号与冒号表示注释或补充说明时的区别
（1）从语句的前后意思看，破折号往往对前面的某一词的解释说明；而冒号的语言往往是对前面整个语句的分述。
（2）从语句的前后形式看，破折号可以把注释部分删去，句子的中心内容或形式仍完整；冒号的语言应该一直到句末，而且其语言绝对不可以省略。
（3）从语气上分析，破折号表示注释时，无需表示停顿或停顿的时间很短；而冒号有时比分号停顿的时间还要长。
示例1：今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。(提示下文)
示例2：我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。（表解释说明）

（四）省略号，标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。
基本用法：
1）表示引文的省略。
示例1：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
2）表示列举的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。
3）表示重复词语的省略。
示倒1：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
4）表示话未说完，语意未尽。
示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
示例2：你这样干，未免太……！
5）表示说话断断续续。
示例1