1、1、 设计的依据
《国际布线标准》ISO/IEC11801-1995年7月；
《大楼通信综合布线系统设计规范》邮电部YD/T 926.1-1997
《综合布线用电缆、光纤技术要求》邮电部YDT/T926.2-1997
《综合布线系统工程设计规范》GB 50311-2007
《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》
《计算机场地技术条件》（GB2887-89）
《供配电系统设计规范》（GB50052-95）
《电子计算机房施工和验收规范》（SJ/T 30003-93）
2、 用户需求
利用交互式触控一体机多媒
2、体教室进行基于计算机课件的互动教学;
利用交互式多媒体显示设备来显示各种计算机信号、视频图象及媒体信息，以丰富老师的教学内容;
利用交互式多媒体设备来实现精品课堂的互动教学;
3、 多媒体教室的设计思路
多媒体教室的简单易用和个性化需求。
由于每个老师对计算机的掌握程度不同，老师需要多媒体教室简单易用，一看就会，轻松连接，而无须太多复杂的操作能够很快的进行信息化教学。
多媒体教室的实用丰富的教学功能。
信息化教学是教学的一种手段，其目的是为了提高教学效果。这种信息化手段是否符合教学习惯，是否有丰富实用的教学功能，真正帮助老师进行教学，提高教学效果就成为老师最为关心
3、的问题。
产品性能优越性。
在教学过程中，多媒体教室的使用频率是相当高的，除了一般教学外，学校也可以用来会议研讨及各种多媒体活动。因此，在产品性能选型上，必须选用性价比高的设备，以免在使用过程中出现问题，影响教学等等活动。
考虑到学校全新教学楼这一基本情况，选择了以组合式绿板加触控一体机为学校的主要设备，贴近学校需求;
良好的售后服务保障
在整个多媒体教学中使用的设备必须具备良好的售后服务保障，以免真正出现问题，而不知道找哪一方负责维护和维修。
4、 触控一体机产品其优点：
更加灵活的人机互动：
教师在讲课时，可以随意的用手或者笔在电视屏幕上进行操作、演示
4、可以把自己做的课件任意的放大、缩小、旋转等按自己的要求调整。
内容更丰富：
除了老师讲课外使用外，课间休息时学生可以实现多人同时上网浏览信息、看动画片、看电视、也可以和精品课堂连接起来播放精品课堂，调用资源库，实现校园电视台的功能。
安全可靠：
不用时老师可以把电视前的黑板都锁上，这时学生既动不了电脑又动不了电视，更不用担心学生乱扔东西砸坏电视。
简洁美观：
这种设计进到教室后，我们只能看到一块非常好看的黑板，看不到任何设备，没有连接线，也没有操作台等东西 。讲台保持了以前的宽阔。
设备的使用率提高：
实现了一机多用，变被动教学为学生可以主动学习，
5、同时黑板的使用面积也没有减少。
降低了维修维护成本：
和传统的多媒体教室使用的投影相比，它不用定期的除尘，也不存在换灯泡的成本（投影灯泡都是有使用时间的，一个灯泡在2000元左右）。
操作简便：
此设备通过手或者笔都可操作，也可通过随机带的无线键鼠进行操作。
5、 解决方案设计
在此次方案设计中，我们以一个最先进的设计理念对整个系统进行设计，完全实现多媒体教学、教学互动、教学资料运用、现场演示、课件批注、课件保存、研讨、大屏幕显示功能，并且便捷上网、使各种图像、音视频完美展现等等用户所需要的功能。
整个系统的设计是由“主干”和“支干”构成。
主干是整个系统的主心骨，
6、它对整个系统起控制作用，就像人体的大脑一样，大脑控制人体的整个思维及活动，所以起主要作用；而“支干”就有很多，比如像树的枝干，枝叶，根部等等，都是不可或缺的部分，但却由“主干”支配。
在整个多媒体系统中，我们所指的‘主干’就是：触控一体机，‘支干’就是指，围绕着触摸一体机设备的周围设备，例如黑板，音响等。
触摸一体机，是一种新型教学媒体。它方便地将计算机和实物投影仪、数码投影仪和网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在液晶屏上上直接操作计算机，直观地将思维过程呈现给学生，同时使得学生可以通过它来呈现自己的学习过程，从而把教师从受制于讲台前计算机操作的状态中解放出来，增加师生互动空间，加强技术对于学生个体学习和社会协商的支持。
触摸一体机强大的表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能，为教师提供了更加便利和人性化的信息技术教学工具。发达国家如英国、美国、加拿大等国家的中小学中，触摸一体机正在成为中小学课堂的标准配置。一些发展中国家和地区(南非、墨西哥、香港等)也积极投资，在中小学中推广使用交互式电子白板以提高学生学习的效能。
项目实施效果
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