高中历史学法指导.doc

高中历史学法指导
回首过去 展望未来——怎样学好高中历史？
张丙温
随着九月的来临，高一新生踏进了我们东营市一中的大门，开始面对高中历史新课程。不同于初中直观、表象思维，高中历史教材以抽象、逻辑思维为主，学习的内容与要求大大提高，那么，怎样学好高中历史呢？
一、 什么是历史？
这是一个老生常谈的问题，学生众说纷纭：历史就是发生在过去的名人、大事；历史就是过去的政治活动和经验总结，等等。那么，电视上热播的电视剧《汉武大帝》《贞观长歌》反映的是历史么？发生在我们家里、个人身边的事也是历史么？
《现代汉语词典》对“历史”给了四种解释：（1）自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。（2）过去的事实，如这件事早已成为历史。（3）过去事实的记载，如中国的《二十四史》。（4）指历史学，即我们从初中就学的这门科学。《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
二、 为什么学历史？
首先，学习历史有利于培养学生的民族意识与国家观念，维护民族利益。
前不久，《北京晨报》登载了一条消息，说零点调查公司对北京、上海、武汉等城市的青少年的历史知识现状进行了调查，结果显示仅有1.5%及格。对于我们这个有着五千年文明史的民族来说，这是一个令人不安的消息！
历史教训和社会现实不容许我们忘记历史，“因为忘记过去，就意味着背叛”。清朝学者龚自珍有一句名言令人警醒：“欲灭其国，必先去其史。”如日本侵华旗期间，在占领区推行奴化教育，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样出版的教科书，以“中日亲善…..共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，消除中国人的民族意识和反抗意志。现在日本修订本国历史教科书，认为“南京大屠杀”是中国人捏造的，发动战争的目的是为了把亚洲从白人的殖民统治下解放出来等，就是颠倒黑白的歪谬理论。又如过去台湾领导人陈水扁、吕秀莲授意修订历史教科书，把台湾史作为一本书单列，把大陆史列为世界史范围，就是向广大青少年灌输台独意识，分裂祖国。
所以说，学不学历史，学什么样的历史，直接影响到一个民族的凝聚力。我国自古以来就重视历史，历代王朝修撰了包括《史记》《汉书》在内的二十五史，现在又组织大量人力、物力和财力编修《清史》，是中华民族的自我认同。
其次，学习历史有利于学生形成科学的历史观、世界观和人生观。
历史是一门思辨性很强的人文学科，强调对内容繁杂的历史事件的思辨性考察。历史教育是为学生的长远发展服务的，它对学生的历史观、世界观和人生观的形成都有十分重要的作用。高中《历史教学大纲》强调：“通过历史教学，使学生了解到人类历史的发展进程。从历史角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中去汲取智慧，提高人文素质，形成正确的人生观和价值观，从而更好的在德、智、体、美等方面全面发展。”
第三，历史智慧也是民族文化素质和精神境界。
中国历史与伦理道德水乳交融，古人以立德、立言、立功为人生理想，史书尤以立德为先，德高才能望重，身为平民的爱国志士、高风亮节的楷模都能在青史留名。 那种蕴藏在历史智慧中的乐观进取的人生追求，务实求真的理性态度，舍我其谁的献身精神，以及种种宽容仁厚、公正廉明、急功好义、刚正不阿的美德嘉行，古今推崇，有口皆碑。先人们那些超越常人的见解，出奇制胜的创造，机敏应对的韬略，解颐醒世的良言，闪耀智慧之光，朗照历史的穹宇，采撷这火种，烛照在案头，千古之智就会奔涌在眼前，源源不断地激活你的思绪和才情。
通过学习历史，要让学生能以科学的态度看待他们之前的人类世界，并从中汲取经验。如让学生思考历史事件发生的原因，分析历史人物的行为动机，思考某些历史观点，等等，在此过程中，养成历史思维习惯，胸怀祖国，放眼世界，成长为有用之才。
三、 怎样学历史？
1、 预习教材，有的放矢。按照老师提前设计好的问题，有针对性的阅读教材（大字、小字、图片等，弄清是什么，还有什么，为什么这样），培养看书能力；分析教材，培养分析能力；理解教材，培养思维能力。把看不懂的地方圈点下来，下课请教老师或同学，或自己查资料。
2、 认真听课，做好笔记。听老师讲课本德重点、难点、补充知识，可以记在课本相关处，也可单独记在笔记本上。
3、 巩固知识，形成网络。要理解贯通课本主干知识（重要历史人物、事件、制度等）、重要历史概念（如新民主主义革命、一国两制等）、历史结论等，深化拓展知识的深度和广度（如古代中央集权制度形成的原因、历代表现、历史作用），加强相关知识间的纵横联系（如市场经济和计划经济在不同社会制度中的应用），注意相关知识点间的比较（如郡县制与分封制、行省制的相同和不同点），使知识系统化，网络化。掌握一些必要的记忆方法，如反复刺激记忆法、图示直观记忆法、比较记忆法、联系记忆法、问题记忆法、目录记忆法、及时复习法等。
4、 运用知识，强化训练。做适当的练习题（包括高考题），掌握基本的解题方法和技巧，并建立错题档案，课下复习多看几遍，会取得事半功倍的效果
5、 课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。
平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，复习不仅仅是知识的复习，还应包括学习方法的回顾和总结。通过学习方法的不断总结和完善，就可以不断提高学习能力。
6、 注意使用网络资源。一些重要历史知识和学术论文都可以在网上查到，这是学习历史的重要途径。
7、 阅读人物传记。古往今来有许多重要历史人物，他们对历史的发展有十分重大的影响，如秦始皇、唐太宗、孙中山、毛泽东、刘少奇、邓小平等。课在课外多多阅读有关的传记，这样容易提高学习兴趣，深入理解历史人物，树立正确的世界观和人生观。
8、 注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。注意政治、历史和地理的联系不仅仅是高考的需要，也是拓展思维的重要方法。对新闻热点的关注，则有利于学生活学活用，把历史与现实、历史与社会联系起来。
9、 参加历史课外活动。如参加历史知识竞赛，参观历史展览，观看历史影片，参观博物馆，参加历史讲座，、进行历史人物画的临摹和创作等。还可以对家乡、家庭的变迁（衣食住行等）进行研究，了解过去生活的艰难和今天的变化，激发勤奋学习、报效祖国与家乡的雄心壮志。
最后，我要说的是，学好历史的最根本前提是你要对历史课有兴趣。有兴趣你才会主动地去学，不要抱着一种如果不考历史我才不去学的心理。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好的去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。 我深信，经过一段时间的学习，同学们一定会越来越喜欢历史，也一定会取得越来越好的成绩！

2009-08