1、 17.爱发脾气的孩子
教学目标
1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：
教学重点：掌握生字词，并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、接题设疑
1．出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
2、1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．认真观察每个生字在田字格的位置。
4．学生书写。
5．评议学生的作业。
四、复习总结 总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
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一、复习引入
1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读
3、感悟
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸w W w .x K b 1.c o M
读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习
1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：
4、
乱发脾气 失去朋友
爱发脾气的孩子 钉上钉子 无法填平
不发脾气 控制自己
教学反思：
课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡......
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