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32、辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据

33、本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式

34、第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参

35、考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,

36、第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作

37、为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。,第八章 遗传与变异,1/91,第一节遗传规律,重点:,1,)孟德尔科学研究方法,(B),2,)遗传学基本概念,(B),3,)基因分离定律和自由组合定律,(B),难点:,1,)性状与基因关系,2,)基因与染色体关系,3,)分离定律与自由组合定律关系,2/91,第一节遗传规律,孟德尔科学研究,3/91,?,奥国

38、人,天主神父。主要工作:,1856-1864,经过,8,年杂交试验,,1865,年发表了,植物杂交试验,论文。,遗传学奠基人孟德尔介绍,(,Mendel,1822-1884,),4/91,豌 豆,?,孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料,1,、豌豆是自花传粉,且是闭花受粉植物,2,、豌豆有易于区分相对性状,5/91,七对相对性状,6/91,孟德尔成功原因:,正确选择试验材料,豌豆严格自花授粉;,不一样品种含有显著相对性状,采取由简到繁研究方法,利用数学统计方法进行分析,推理,提出假说并设计试验加以证实,4.,科学设计试验程序,7/91,、基因分离规律,一对相对性状遗传试验,8/91,P:,高,矮,

39、F1,高,F2,高,787,矮,277,百分比,3,:,1,结果,:1.F,1,全为显性性状,(,高茎,),2.F,2,出现性状分离,且分离比为,3:1,。,9/91,10/91,孟德尔对相对性状遗传试验解释,基因在体细胞中是成对存在。,配子形成时,成正确基因随同源染色体分开,分别进入不一样配子。配子基因成单。,11/91,当雌雄配子结合完成受精后又恢复成对。,显性基因,(D),对隐性基因,(d),有显性作用,。所以,F,1,表现显性性状。,12/91,F,1,形成,配子种类、比值都相等,受精机会均等,,所以,F,2,性状分离,表现比为,3:1,,基因类型比为,1:2:1,。,13/91,孟德

40、尔设计测交试验:,F,(,D,),与隐性亲本()杂交,后代中高茎与矮茎百分比应为:,14/91,基因分离规律实质:,细胞在减数分裂过程中,,等位基因会伴随同源染色体分离而分开,,分别进入两个配子中去,独立地随配子遗传给后代。,15/91,精子形成过程图解,精原细胞,初级精母细胞,(,第一次分裂,),次级精母细胞,(,第二次分裂,),精细胞,精子,16/91,(,二,),基因自由组合定律,一、两对相对性状遗传试验,对每一对相对性状单独进行分析,粒形,粒色,圆粒种子,315+108=423,皱粒种子,101+32=133,黄色种子,315+101=416,绿色种子,108+32=140,其中,圆粒

41、皱粒,靠近,3,:,1,黄色:绿色,靠近,3,:,1,F,1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,x,黄色圆粒,F,2,黄色,圆粒,黄色,皱粒,绿色,圆粒,绿色,皱粒,个体数,315,101,108,32,9,3,3,1,:,:,:,17/91,二、对自由组合现象解释,等位基因分离,,非等位基因自由组合,Y,R,Y,R,黄色圆粒,r,r,y,y,绿色皱粒,F,1,F,1,o,Y,R,y,r,黄色圆粒,18/91,F2,结合方式有,16,种,基因型,9,种,表现型,4,种,9,黄圆,:,1,YYRR,2,YyRR,2,YYRr,4,YyRr,3,黄皱:,1,YYrr,2,Yyrr,3,绿圆,:,1,y

42、yRR,2,yyRr,1,绿皱,:,1,yyrr,r,r,y,y,o,Y,R,y,r,y,r,y,R,y,Y,r,r,o,Y,R,y,r,y,r,y,R,Y,R,y,R,y,R,R,y,o,Y,R,y,r,Y,Y,R,r,Y,R,Y,R,Y,R,y,R,o,Y,R,y,r,Y,Y,R,r,y,Y,r,r,Y,Y,r,r,19/91,F2,r,r,y,y,o,Y,R,y,r,y,r,y,R,y,Y,r,r,o,Y,R,y,r,y,r,y,R,Y,R,y,R,y,R,R,y,o,Y,R,y,r,Y,Y,R,r,Y,R,Y,R,Y,R,y,R,o,Y,R,y,r,Y,Y,R,r,y,Y,r,r,Y,

43、Y,r,r,纯合子,重组类型,6/16,(各,3/16,),4/16,(即,1/4,),20/91,三、测交,1,、推测:,测交 杂种一代 双隐性类型,黄色圆粒,x,绿色皱粒,YyRr,yyrr,配子,YR Yr yR yr,yr,基因型,表现型,YyRr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,1,:,1,:,1,:,1,21/91,四、基因自由组合规律,含有两对(或更多对)相对性状亲本进行杂交,在,F1,产生配子时,在,等位基因分离同时,非同源染色体上非等位基因表现为自由组合,。这一规律就叫做,基因自由组合规律,。,Y,R,r,y,R,r,o,Y,R,y,r,

44、22/91,基因为,独立遗传,一对相对性状,两对相对性状,n,对相对,性状,F1配子种类,2,种,4,种,2,n,种,F1配子组合,4,16,4,n,F2基因型,3,种,9,种,3,n,种,F2表现型,2,种,4,种,2,n,种,F2表现型百分比,3,:,1,(,3,:,1,),2,(,3,:,1,),n,23/91,性别决定和伴性遗传,受精卵,受精卵,第二节,24/91,25/91,重点:,1,),X,、,Y,性别决定,(B),2,)隐性伴性遗传特点,(B),难点:,红绿色盲遗传特点,26/91,一、性别决定,性别:,是由染色体来决定,染,色,体,常染色体,性染色体,与性别决定无关染色体,与

45、性别决定相关染色体,男性:,XY,女性:,XX,27/91,人染色体,常染色体,性染色体,:22对,:1对,女性,男性,:同型(用,XX,表示),:异型(用,XY,表示),28/91,X,、,Y,染色体是一对特殊同源染色体,29/91,人性别决定过程:,XY,型,亲 代,22对+,XX,22对+,XY,配 子,22+,X,22+,X,22+,Y,22对+,XY,受精卵,1 :1,22对+,XX,子 代,比 例,1 :1,30/91,雌性,果蝇,雄性,31/91,二.伴性遗传,性状遗传与性别相关联现象。,红绿色盲遗传,:,英国化学家道尔顿,32/91,人类红绿色盲遗传,人类色觉正常基因,B,和色

46、盲基因,b,只位于,X,染色体上,而在,Y,染色体上没有。,33/91,人色觉基因组成类型,女性:,X,B,X,B,、,X,B,X,b,、,X,b,X,b,男性:,X,B,Y,;,X,b,Y,正常,色盲,正常 正常,色盲,34/91,男性患者,女性患者,35/91,X,b,Y,X,b,Y,X,B,X,b,色盲遗传系谱图,I,II,III,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,36/91,色盲遗传特点,:,1,、,色盲基因是位于,X,染色体上 隐性基因。男性患者多于女性患者。,2,、含有交叉遗传现象。,3,、含有隔代遗传现象。,37/91,一、遗传病常见种类,单基因遗传病,多基因遗传病,染色

47、体遗传病,常染色体显性遗传病,常染色体隐性遗传病,X,连锁显性遗传病,X,连锁隐性遗传病,38/91,第三节 变异,39/91,重点:,(,1,)基因重组概念(,B),(,2,)基因突变概念和原因,(B),(,3,)染色体数目标变异,(B),(,4,)单倍体和多倍体应用,(A),40/91,变异概念:生物后代出现与亲本不一样性状(也包含后代个体间差异),可遗传变异,不遗传变异,41/91,一、变异普遍性:,变异种类,不遗传变异,可遗传 变异,二、可遗传 变异三种起源,:,基因重组、基因突变、染色体畸变,42/91,以人为例,非同源染色体之间自由组合可有,2,23,种。,(,1,)减数分裂过程中

48、自由组合产生各种类型配子。,43/91,A,a,B,b,A,a,B,b,B,b,A,a,44/91,(,2,)减数分裂过程中,同源染色体之间非姐妹染色单体发生交换。,45/91,基因重组:,是指生物体在有性生殖过程中,控制不一样性状基因重新组合,使后代出现不一样于亲本类型。,46/91,概念:,基因突变,(,genetic mutation,),:,增添,缺失,改变,基因内部结构发生改变,DNA,碱基对发生增添、缺失或改变。,47/91,基因突变特点:,第一:基因突变在生物界是普遍存在。,第二:基因突变是随机发生。,第三:在自然状态下,基因突变频 率是很低。,第四:基因突变多数是中性。不马上

49、表现有利或有害。,第五:基因突变是可逆、不定向。,48/91,突变类型:,自然突变,人工诱变,49/91,染色体畸变:,1,、染色体结构变异:,缺失、重复、倒位、易位,2,、染色体数目变异:,整倍化改变,非整倍化改变,染色体组:生殖细胞中只含有一组非同源染色体,这么一组叫,。,整倍化改变:,(,染色体增加或缺乏),50/91,果蝇染色体组成图,n,2n,2n,n,n,配子内有一组形态、大小都不相同全部染色体称为一个染色体组(,n,)。,51/91,概念:,普通生物体细胞内含有,两个,染色体组个体称为,二倍体,(2n),。,52/91,四倍体(水仙、马铃薯),三倍体(香蕉、无籽西瓜),六倍体(普

50、通小麦),概念:,凡是体细胞中含有,三个,或,三个以上,染色体组个体称为,多倍体,。,53/91,多倍体形成原因,思索:假如纺锤体受到破坏,那么会造成什么结果?,后果:形成染色体数目加倍细胞。,细胞继续进行有丝分裂,就发育成染色体数目加倍多倍体,。,54/91,二倍体:体细胞中含两个染色体组个体。,多倍体:体细胞中含三个或三个以上染色体组个体。,多倍体特点:植株粗壮,产量提升,抗旱,抗寒,抗病能力较强。,单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目标个体。,55/91,人工诱变及控制,56/91,母 本,父 本,应用:无籽西瓜培育过程,四倍体,三倍体种子,有籽西瓜,杂交授粉,种下去,无籽西瓜,花粉

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