建德中考历史与社会复习-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初三历史与社会中考的复习策略,新世纪陈 良,2016,年,4,月,研读考纲 培养学科核心素养,1,2016,中考复习会议内容,几点复习想法交流,发言要点：,2,行为动词可以帮助我们掌握复习所要达到的程度。不同的行为动词表示不同的层次性要求，从低到高依次为了解、理解、应用。,了解,指对相关事实、概念等再认、回忆。,理解,指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、举例、推断、比较、说明，就有关事实等进行归类、归纳、概括，并展开综合分析。,应用,指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题中，评析那些教师未曾讲过的现象（事件、人物），解决那些教师未曾帮助解决过的问题。,一、研习考纲，明确目标,1.,关注对课标的解读，,关注行为动词要求，把握细则的程度指向,例,1,：知道秦代到清代王朝更替的时序，概括各个历史阶段的主要特征,3,（,1,）图上掌握名称及范围,掌握：熟知并能运用。,例,2,：,1,、描述我国地势、地形的主要特征，在图上掌握我国地势三级阶梯分界线，能举例说明不同地形在一定程度上影响着人们的生产和生活。,2,在图上掌握主要山脉（天山、秦岭、南岭、台湾山脉、长白山脉、大兴安岭、太行山脉、巴颜喀拉山脉、喜马拉雅山脉）、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵。,三级阶梯,位置、范围、特征,阶梯界线,对人类活动的影响（直接、间接）,4,地形,特征,地势西高东低，呈,三级,阶梯状分布,地形复杂多样 （五种常见地形类型）,山地多，平地少，山区面积广大 （比例）,影响,直接影响,间接影响,有利,不利,表现,怎样趋利避害,气候河流植物,有利,不利,表现,5,通过对局部地区示意图的解读，获取图中的提示信息，如经纬度、河流、山脉、海洋等，考查该区域的气候类型，考查学生空间感知素养中的区域认知。,2.,明确考试命题原则,从能力立意向素养立意的转变,6,2014,年,4,月教育部颁布,教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见,（基二,【2014】4,号文件）,“,研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准,”,导向：,关注历史与社会学科核心素养的养成。,学生在接受历史与社会教育过程中。逐步形成的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，是学生通过历史与社会学习能够体现出的带有本学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由,“,空间感知,”“,历史意识,”“,综合思维,”“,社会实践,”,等要素构成。,依据：,历史与社会课程标准（,2011,版）,和,2016,年初中毕业升学考试说明,。,凸显学科特质,：以生活案例为载体，强调知识的实践应用；注重史味，运用史料，重视历史思维的考查,7,3.,关注考纲变化：,(,具体参见,朱秋蓉老师的课件内容）,（,1,）稳定学科主干知识的考查,（,2,）侧重与高中教学相关的内容考查,（,3,）增加生活常识、社会背景的考核,根据当前形势，与时政热点、社会生活实际紧密结合的知识重点复习。如四个全面、两会、抗战胜利,70,周年、一带一路、雾霾、五水共治等；孙中山诞辰,150,周年；世界反法西斯胜利,70,周年；杭州,G20,会议；十八届五中全会；逢,5,、逢,10,周年大事等,8,4.,认真研究题型示例及样题,5.,关注板块分值分布,考什么怎么考？,9,10,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,2015,年,A,卷地理知识、技能考点的分布情况,11,二、中考复习会上的几点复习建议,1.,聚焦学科核心素养培养,2.,聚焦错误资源的利用,3.,聚焦学法指导,4.,聚焦文本解读,12,聚焦,关注,聚焦区域,人地关系,聚焦变化,传承与发展,历史与社会课程,“,以时间为经，以空间为纬,”,。,“,时间,”,呈现的是过程和发展；而,“,空间,”,呈现的则是区域和位置。,1.,聚焦学科核心素养培养,13,区域知识、地图技能、空间思维能力是支撑人地关系意识形成的基础,下游定期泛滥形成的水文条件,泛滥造成的泥沙淤积所带来的土壤养分条件,地形所提供的有利的灌溉条件,),14,史脉、史实、史论、史识是培养“论从史出”和“以史为鉴”的基础,15,2015,年考生选择题回答情况分析表,2.,聚焦错误资源的利用,16,通过表格数据的判读，可以发现某次测试选择题各题得分情况、各选项人数分布情况等信息。在此基础上，对学生答题缺陷进行分类统计（知识？能力？审题？答题？。）,17,解读：*学必有法，有法则成,掌握方法，必然事半功倍。否则只能机械记忆，死记硬背,*方法具有学科性,形成学科味的前提。,举例：,1.,历史史实的科学记忆法,战国七雄：齐楚,秦,燕赵魏韩，东,南,西北到中央（国名与方位同步）,2.,历史规律的科学探究法,历次改革的成败规律,资本主义发展解决劳动力和市场的规律等,3.,历史史料的科学辨析法,4.,历史人物的科学评价法,去脸谱化、去思维定势，运用发展的眼光评价历史人物（美国人施兰关于大生产的评价、吴佩孚对五四运动的评价）,3.,聚焦学法指导,18,概念：教材解读是教师基本功，教材解读的深度决定课堂教学的高度。,策略：,1.,具有“通”的意识,具有时序线索：不管知识如何跳跃、不管内容如何交叉，任何事件的产生都有其特定的时空,相互的因果关系，让学生有效串联知识，形成系统体系。*如鸦片战争是否一定能够避免？,*,19,世纪晚期中国社会的主流思潮是改良，为什么,20,世纪初革命思潮能成为主流思潮？,2.,保持“高”的思维,把握基本的阶段特征,如,三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚：这个时期，政权出现了怎样的分立情况？为什么会出现这样的分立？最后由谁完成统一？统一应该基本哪些基本的条件？这个时期是我国历史上的又一个民族汇聚时期，这个时期的民族汇聚有何特点？民族汇聚对我国的社会产生了怎样的影响？,4.,聚焦文本解读,19,3.,凸显“变”的态度,随时迁移、适当拓展，使僵硬、死板的教材知识，转化为鲜活、灵动的学科认识。,“,中国抗日战争与世界反法西斯战争,”,一课，：中国抗击日本的侵略不是孤立的，是世界反法西斯战争的一个重要组成部分；中国抗日战争在世界反法西斯战争中具有重要地位，抗日战争开始最早，抗击日军最多、牺牲最大。,4.,养成“细”的习惯,*,细致地主题梳理,阅读标题子目，理解主题内容如,当代资本主义的新变化,，“新”在何处？,*细心的逻辑疏通,合理的理解教学内容。如凡尔赛体系下的“和平”与一战到底是什么关系？“和平”为什么要加引号？历史的事实怎么证明这个和平是虚假的？,*细腻的文本解读：甘地的“非暴力不合作”是否等同于软弱、愚昧？新文化运动是提倡白话文，现在又提出弘扬传统文化，怎么理解？,20,厘清时序线索,明确阶段特征,把握知识联系,探寻发展规律,联系拓展应用,联系时事热点,强化审题意识,我的,几点复习想法交流,21,一、厘清时序线索,年代尺,22,二、明确阶段特征,例,1,23,例,2,近代前期中国思想发展,“,师夷长技以制夷,”,、,洋务运动,（,自强求富,）,维新变法,、,民主共和,(,三民主义,),民主与科学,、,马克思主义,的引进过程。,特征：,线索：,救亡图存,贯穿始终,；,学习西方经历了学造,器物,、,制度,到,变革思想,观念,的,渐进深入,过程；,学习道路在,1919年前后,由,西方道路,转向,俄国道路,；,先进知识分子,引领,思想解放。,24,例,3.,1921年以来中国思想发展,特征：,线索：,马克思主义,中国化,；,实事求是,思想,精髓,；,探索,中国特色道路,与,思想成熟,密切相连,。,毛泽东思想,从,初步形成,再到,成熟,、,发展,；,新中国成立后初期，毛泽东思想,进一步发展,。,随着改革开放的深入，,邓小平理论,、“,三个代表,”重要思想和,科学发展观,先后形成并确立为中国共产党的指导思想。,25,首先，从宏观把握历史发展的脉络,用新史观构建历史学科知识体系,;,其次,尝试用各种历史观去分析、研究同一历史现象或历史事件，联系时政热点进行重点分析阐述。培养多角度地看待历史的思想意识和思维能力。,再次，加强中外联系，把中国发展放到世界大背景下，注重同一时间内中外历史事件的归类,寻找同类知识间的内在联系，真正达到中外联系，融会贯通。,三、把握知识联系,例如：,中外近现代的政治民主,中外近现代的思想解放,中外近现代的重大改革,三次科技革命与中国,世界发展与中国,（重构通史体系,把握历史发展线索）,26,中国近现代的思想解放发展线索,27,英、法、美等大国崛起的三个阶段：,1,、思想观念的转变。如：文艺复兴、思想启蒙运动,2,、制度层面的变革，进行资产阶级革命，建立资产阶级,民主制度。如英国建立君主立宪制、,美国建立共和政体。,3,、技术层面的变革，进行资产阶级工业革命。,近代中国向西方学习的三个阶段：,3,、学习西方思想观念。如：新文化运动举起民主、科学大旗,五四运动宣传马克思主义,2,、学习西方政治制度。如：戊戌变法学习英国建立君主立宪制,辛亥革命学习美国建立共和政体。,1,、学习西方科学技术。如：洋务运动。,主动近代化被动近代化,28,1919,1840,1860,1895,1911,1915,1900,政治：,两次鸦战,甲午战争,戊戌变法,辛亥革命,经济：,自然经济开始瓦解,民资产生,民资初步发展,短暂春天,思想：,师夷思想,自强求富思想,维新思想,共和思想,民主科学,八国联军,清末新政,太平天国,洋务工业,五四运动,马中国化,义和团运动,洋务派,维新派,革命派,激进派,中共,地主阶级,民族资产阶级,无产阶级,抵抗派,顽固派,器物,(,科技,),制度,(,资本主义制度,),思想,概括指出中国“五十年变化”特点？对中国社会有何影响？,四、探寻发展规律,史脉,史实,史识,史论,29,中国人向西方学习的渐进深化过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。,思,想,近,代,化,由表及里,不断深化,近代中国思想解放的经过与特点,1.,一个概念、方向：近代化；向西方学习,2.,两大任务：民族独立、国家富强,3.,包括三个阶段：,器物,制度,思想文化,抵：,洋：,维：,革,：,激,：,器物,制度,思想,新思潮：师夷长技以制夷,洋务思想：自强、求富,变法维新、君主立宪,三民主义、民主共和,民主、科学思想,地,资,马克思主义中国化,无：,30,区域地理思维模式,区域特征信息,自然地理环境特征,人文地理环境特征,描述,描述,获取与解读,地理位置（经纬度、海陆、相对位置）,气候特征（类型、分布特征）,自然景观（植被）资源与灾害（特色资源、频发灾害）,区域地理概况,热点区域地理背景,实际地理问题,获取与解读,农业（区位、地域类型、农作物）,工业（区位、工业类型、特色部门、产业转移）,人口（分布、流动、种类）,城市（区位、城市化水平、环境问题）,交通（区位、交通枢纽、重要交通干线）,商业贸易（区位、分布、对象）,观点、方法,论证,探讨,原理、规律,论证,探讨,调动与运用,调动与运用,31,请回答：,（,1,）,20,世纪中国经历的三次历史性巨大变化分别是指什么？,（,2,）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。,（,3,）三位伟人的共同道路是什么？,江泽民在中共十五大报告中总结,20,世纪的中国革命进程时说：“一个世纪以来，中国人民在前进的道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。”,（,1,）答：第一次是辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立,;,第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。,史料分析,（,2,）与时俱进、理论创新是三位思想巨人的共同特点，试分析举例说明。,孙中山总结了革命失败的教训，接受了中国共产党反帝反封建的主张，把旧三民主义发展成为新三民主义，实现了第一次国共合作。,毛泽东把马克思主义与中国革命具体实际相结合，开创了以农村包围城市最后夺取政权，并以和平的方式实现了社会主义改造。,邓小平总结了建国以来社会主义建设的经验教训，开创了有中国特色的社会主义建设道路。,（3,）三位伟人的共同道路是什么？,三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。,33,抗战的胜利,日本的侵略,抗日战争,中国的抗战,193,1-1945,国民党,共产党,原因,史实,意义,原因,标志,思维导图,五、联系拓展运用,知识框架,34,步骤：,1,.,列出可比较的,对象,（他们之间存在关联性）；,2,.,推断可以比较的,点,（即从哪些方面进行比较）；,3,.,描述比较点之间的,异同,（相同点、差异点；联系）；,4,.,分析导致这些异同的,原因。,比 较 法,35,比较不同区域自然环境或人文现象的差异,36,热点的分类：长效热点和短热点,六、联系时事热点,长效热点：,一般是反映时代主题。,短热点：,具有时效性强的特征。一般是一年内的社会焦点及历史大事件的周年纪念。,中考历史试题注重考查学生对历史的认识或以历史认识现实，因此应引导学生关注社会热点、关注生活实际，提高知古鉴今的能力。,37,思想解放 民主、法治、法制 环境问题 科教兴国 城市化 改革开放 民生问题 海权 丝绸之路 监察制度 反腐倡廉中日中美等大国关系近代化、全球化、区域化等,等,热点问题,中考历史长效热点,38,2015,年周年大事记,一、中国史部分：,11405,2015,年，郑和下西洋,610,周年。,2,.,1840,2015,年，鸦片战争爆发,175,周年。,3,.,1860,2015,年，英法联军火烧圆明园,155,周年。,4,.,1895,2015,年，马关条约签订,120,周年。,5,.,1900,2015,年，八国联军发动侵华战争,115,周年。,6,.,1905,2015,年，中国同盟会成立、废除科举制度,110,周年。,7,.,1915,2015,年，新文化运动开始,100,周年。,8,.,1935,2015,年，遵义会议召开,80,周年,9,.,1940,2015,年，百团大战,75,周年。,10,.,1945,2015,年，中共七大、中国抗日战争胜利,70,周年。,11,.,1950,2015,年，中国人民志愿军赴朝作战、中华人民共和国土地改革法颁布,65,周年。,12,.,1980,2015,年，深圳、珠海、汕头和厦门经济特区建立,35,周年,周年性历史事件,39,2016,年周年大事记,一、中国史部分：,1,1856,2016,第二次鸦片战争,150,周年,2,1936,2016,西安事变爆发,80,周年,3,1946,2016,内战爆发,70,周年,4,1956,2016,社会主义制度建立农业合作化,60,周年,5,1966-1976,2016,文革爆发,50,周年和结束,40,周年,二、世界史部分：,1776,2016,年美国建立,240,周年；,2.1871,2016,年巴黎公社革命,145,周年,3.1946,2016,年铁幕演说,70,周年,二、世界史部分：,1.1775,2015,年，美国独立战争爆发,240,周年。,2.1785,2015,年，瓦特制成改良蒸汽机,230,周年。,3.1865,2015,年，美国南北战争结束,150,周年。,4.1945,2015,年，雅尔塔会议召开、德国、日本签署无条件投降书、世界反法西斯战争胜利,70,周年。,5.1955,2015,年，华约成立,60,周年。,6.1960,2015,年，非洲独立年,55,周年。,7.1995,2015,年，世界贸易组织成立,20,周年。,40,七、审题意识的强化,“,四定法,”,背景 原因 条件,目的 特点 内容,成就 实质 影响,作用 意义 启示,认识等,概括 分析,比较 说明,评析 指出,列举等,定向词,定法词,定答词,41,公式一：根据定向词，确定答案来源,根据材料和所学知识回答,综合上述材料回答,设问间的递进或并列或转折关系,材料,教材,材料,+,教材,根据材料回答,根据所学知识回答,42,如：概括、列举、分析、指出、比较、阐述、说明、评述、评析、评价、评论,公式二：根据定法词，确定答题基本思路,定法词（行为动词）既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查，又为学生正确解题提供思路和方法。,公式四：利用定答词，确定材料解析题的类型,1,、背景（原因、条件）类,2,、影响（意义、作用）类,3,、表现（内容）,4,、特点类,5,、异同（比较）类,6,、说明类,7,、变化类,8,、本质（实质）类,9,、启示（认识）类,公式三：通过定限词，确定答案的时间、空间和角度,43,托尔斯泰说：,“,成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲是教学成功的关键,”,。,因梦想而伟大，因团队而卓越，,因学习而改变，因行动而成功,人,44,谢谢,请多提宝贵意见,45,