小学四年级英语上册教材分析830省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,小学四年级英语上册,教材分析,/8/30,(o)81942699 (小灵通）33553435,荔湾区教育发展研究中心 曹靖仪,第1页,讲座提要,一、西方教师学生管理策略精选：怎样奖 励学生（一）,二、Book 3 教材分析,三、使用教材提议,四、其它,第2页,西方教师学生管理策略精选：怎样奖励学生（,怎样奖励学生.doc,）,抓住你了,红黄绿卡制,发奖励券,胜利之舞,班级经济制度,给父亲妈妈电话报喜,给教师挑错,答题奖励,惊喜第3页,多姿多彩“奖品”,奖励学生十条提议：,免考奖励,黄金规则,课堂温度计,暂时奖励券,奖励墙,课桌整齐检验官,计时器,操行卡,作业奖励卡,像章换奖品,第4页,时间奖励,奖励是为了不奖励,使用奖励最正确时期,不宜用食物作为奖励,什么时候奖励不论用,最经济奖励方式,积分奖励品：,适合中学生奖励：,社会性奖励,表彰误区,第5页,有效表彰与无效表彰,最有趣奖品：派特时间,*你演我猜,*BUZZ,*七人组,*,故事接龙,第6页,什么是有效教学,教师遵照教学活动客观规律，以尽少时间、精力和物力投入，取得尽可能多教学效果。,第7页,教学有效性包含：,有效果：,教学活动结果与预期教学目标吻合,有效率：教学效率,=,教学产出,(,效果,)/,教学投入,或 有效教课时间,/,实际教课时间,有效益：,教学目标与特定社会和个人教育需求吻合,第8页,有效课堂教学教学关键,教学内容有效,教学方式有效,第9页,有效教学研究路径,(一),基础性：,把握教学内容定位,合理知识展现方式,重视个别差异,准确简明表述,有效使用教育资源,(二),发展性：,灵活编制教学计划，选择和重组教学内容,组合利用各种学习方式,课堂教学表达互动和开放,含有科学思维和创造性,第10页,二、,展现本册教材内容与教学 要求（靠近课标二级要求）,语言知识：,话题,、,语音,、,词汇,、,语法,、,功效,语言技能：,听,、,说,、,读,写,、,唱玩演视听,情感态度,：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野,学习策略,：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略,文化意识,：文化知识、文化了解、跨文化交际意识与能力,第11页,八册教材话题,M 1,M 2,M 3,M 4,M 5,M 6,B1,Greetings,Body,Stationery,Colours,Transport,Numbers,Shapes,B2,Relationships,Animals,Nationalities,Room,House,School,B3,Clothes,People,Occupations,People,Time,Week,B4Age,Activities,Sports,Enter-,tainment,Food,Drink,Shopping,B5,Routines,And Dates,Abilities,Plants,Travel,Zoo,Animals,Directions,B6,Our Life,See a Doctor,School and Class,Wild Animals,Eating,Habits,Weather,B7,Plans,Cities,Invitation,Calling,The Past,Festivals,B8,Changes,Diaries,Famous People,Stories,Fables,Hopes,Fantasies,第12页,二、四年级上册教材主要特点,1、,四年级教学内容相对于三年级在容量和难度以及要求上都有所加大，大部分学生经过三年级上学期学习已经在逐步适应这些改变，而对于学习相对较慢学生还是有一定难度；,2、四年级上册教材出现语法知识更多更详细,，（如：现在进行时和普通现在时第三人称单数）,在练习和考试中要求也有所增加，对大部分学生来说难度较大。,3、四年级上册六个模块不但单词量大而且在课文中还出现一些比较长难于上口句子，给学生也造成了难度；,4、六个话题跟学生日常生活相联络，而且还更有趣，更贴近学生实际，学生会更感兴趣；,5、总来说本册书是知识延伸和发展，学生能够逐步接收和掌握，语言利用能力能够不停提升。,（如：对人物描述是在三年级对人物描写基础上发展而来。）,第13页,三、教材处理及详细操作经验,1、注意每个模块内容和学过知识联络。,2、注意寻找或创设真实或与所教内容相同情景，来帮助学生了解和维持英语学习兴趣。,3、注意教学汉字化意识渗透。,4、注意把教学与国家大事联络起来。,5、注意逐步分解难点知识。,第14页,1、注意每个模块内容和学过知识联络。,这套新教材一个最显著特点每册书知识是紧密联络，难度不停增加。我们能够发觉每册书很多知识是在以前学过知识基础上不停扩展和加大难度，作为老师应该充分利用这一特点来帮助学生降低学习难度。,（如：三年级我们初步学习了描述人物外表和身体部位；四年级上册书我们学习了描述人物服装，职业和性格；而四年级下册书前三个模块都和这些知识息息相关，同时增加了描述年纪，个人兴趣，以及表示自己对人物评价或喜爱内容。所以老师们能够从复习以前知识入手，逐步引入新知识，把第二个模块现在进行时作为重点，然后经过第三个模快谈论体育明星，把全部知识巩固和联络成一个整体，这么不但能够降低学习难度还能够培养和发展学生语言综合利用能力。对学习能力强学生引导他们写一些描述明星或自己喜欢人小文章，对他们提升很大。）,第15页,2、注意寻找或创设真实或与所教内容相同情景，来帮助学生了解和维持英语学习兴趣。,儿童英语学习特点有两点是meaning first”和“learning by doing/play”,（如：Module 1以“衣服”为话题，老师能够创设一个真实衣服商店情景，我相信学生们会很感兴趣，而且还能够布置学生前置性作业，让学生了解不一样季节需要穿些什么样衣服;Module3-4是相关职业及其特点为内容，是学生很感兴趣话题，我们甚至能够让孩子们带上各种职业道具来进行一场招工比赛，让学生用英文来讲解；还能够让学生进行一个“职业”调查行动，并把各自调查结果汇报出来，表格还能够贴出来展览；,第16页,3、注意逐步分解难点知识。,我以为对四年级学生来说语法知,识是最难，面对普通现在时第三人称单数知识点，大部分学生都会出现困难，这就需要老师们帮助学生降低学习难度。除了专题练习，不停重复巩固外，我提议老师们能在教学中逐步分解难点。,第17页,四、我教学提议,1、老师要大量利用生动形象表情和身体语言来帮助学生了解和学习新知识。,2、老师要在课堂上充分使用简笔画，来吸引学生注意力和激发他们英语学习兴趣。,3、老师要充分利用实物教具、多媒体等现有资源来丰富课堂教学，给学生创造更多真实情景，增加接触机会。,4、老师要注意尽可能把课堂评价与所学内容有机联络起来，做到在评价中操演或巩固所学知识，甚至有利于处理难点。,5、老师要注意和家长进行沟通，取得家长信任和配合，这么对老师教学帮助会很大。,6、老师要注意培养各种组长，培养学生能力，减轻老师工作压力。如：背单词组长、听写组长、背书组长、评分组长、收发作业本组长等等。,第18页,教材资源与结构,(一)教学资源,1、书本-教师/学生用,2、活动手册-教师/学生用,3、教师用书-教师用,4、录音带（包含课文录音带；活动手册录音带；小诗、歌曲和语音练习录音带）-教师/学生用,5、CD-rom-教师/学生用,6、VCD-教师/学生用,7、教学图片-教师用,8、教学投影片 教师用,第19页,(二)书本板块(MODULE)结构,(1)板块首页:题目(话题)/内容提醒图文/引导问题,(2)Unit 1:Dialogue/Sing along/Rhyme/Work with language/Fun with language,(3)Unit 2:Dialogue/Sing along/Sound families/Work with,language/Fun with language,(4)Unit 3:Lets go further-Story time/Project/Did you know/Additional words/Self-assessment,第20页,分模块教学提议,Module 1 Clothes,Module 2 People,Module 3 Occupations,Module 4 People Who Help Us Module 5 Time,Module 6 Days of the Week Module 7 Revision,第21页,语音目标描述,语音准确（发音、重音）、清楚，知道错误发音会影响交际；,语气自然（轻重读、升降调、停顿等）；,继续巩固26个字母所代表音素，深入学习五个元音字母开闭音节发音；,掌握简单拼读规则，能初步拼读出符合发音规律单词；,第22页,词汇,共 个单词(含词组),其中“四会”个,“三会”个。,主要有包括到人物、服装、职业、职业特点、时间等几大类方面词汇。,第23页,语法,普通现在时各种句型,第24页,功效,了解问候、告别、祝贺、邀请、购物、访问等交际功效基本表示形式,第25页,听目标描述,能在图片、图像、手势帮助下，听懂简单话语或录音材料。,能听懂简单配图小故事。,能听懂课堂活动中简单提问。,能依据惯用指令做事情或并做出适当反应。,第26页,说目标描述,在口头表示中做到发音清楚、语气达意。,能就熟悉话题进行简短对话。,能利用一些最惯用日常套语。,能在教师帮助下讲述简单小故事，能与同学合作编小对话并演出出来。,第27页,读目标描述,能认读所学词语。,能依据拼读规律，读出简单单词。,能读懂教材中简短要求或指令。,能看懂贺卡等所表示简单信息。,能借助图片读懂简单故事或小短文，并养成按意群阅读习惯。,能用正确语音语气正确流利地朗诵所学课文。,第28页,写目标描述,能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,能正确书写单词、句子。,能依据要求为图片、实物等写出简短标题或对某话题进行描述。,第29页,唱玩演视听目标描述,能唱英语儿童歌曲8首以上，说歌谣4首以上。,能按要求用英语做游戏。,能在教师帮助下演出小故事或童话剧。,能看懂英文动画片和程度相当英语教学节目，每年不少于10小时（平均每七天不少于2025分钟）。,第30页,情感态度目标描述,有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。,乐于模仿，勇于开口，主动参加，主动请教。,第31页,学习策略目标描述,主动与他人合作，共同完成学习任务。,主动向老师或同学请教。,能制订简单学习计划。,对所学内容能主动练习和实践。,在词语与对应事物之间建立联络。,在学习中集中注意力。,尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。,主动利用所学英语进行表示和交流。,注意观察生活或媒体中使用简单英语。,能初步使用简单学生英汉词典。,第32页,文化意识目标描述,知道英语中最惯用称谓语、问候语、告别语、购物用语、招待语和祝福语。,知道中国和其它国家在衣饰上文化差异。,了解世界各国时间差异概念。,了解一些世界名人。,第33页,四年级上册介绍,四年级上册评价细则,H:08上教材分析包荔湾四年级上册教材分析小学四年级上册介绍.doc,第34页,关于单元测试,共分4个大单元,单元1：Module1-2,单元2：Module3-4,单元3Module5-6,单元4：Module1-6,内容,：听力50%+笔试50%+口试20%,听力内容配有录音带（上学期期末考试录音带）,第35页,教学设计（摘选）,案例（一）Module 34（,.南沙四年级3、4 topic.doc,）,案例（二）Module 5(,.南沙四上Time for eat.doc,),(,.南沙四上Time for School设计.doc,),第36页,教学进度,本学期约有20周、57节（含复习考试时间）；,按实际上课时间安排课时,平均约三周完成一个“模块”；,每单元约用二至三节时间；每八至九节完成一个模块。,第37页,参考进度,3节 X 16周=48 节,48 节6单元=8 节,(注:不要平均使用课时,如Module 1能够多用课时,Module 2能够少用课时。.),第38页,加强教材研读，提升驾驭教材能力；（知识点、教学目标；听、说、读、写关系）,加强课堂教学技能技巧提升；（多媒体、英语教学微技巧）,重视提升教学设计与教学反思能力；,加强教师个人信息素养提升和教学资源利用意识。,一些思索与提议,第39页,Thank you and best wishes!,第40页,