1、滑轮
教学目标
1、会画定滑轮和动滑轮；2、理解定滑轮和动滑轮的本质和各自的特点；3、了解滑轮在生活中的应用。
教学重点、难点
1、重点：理解定滑轮和动滑轮的本质和各自的特点；2、难点：会画定滑轮和动滑轮。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
1、 生活中的动滑轮。
1） 动滑轮的画法；
2） 动滑轮的本质和使用特点。
F=G 省力杠杆
S=2h 省力费距离。
能省力不能改变力的方向
2、 巩固练习。
一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7所示的甲、乙两种
方法安装滑
2、轮，均可将汽车从泥潭中拉出。
如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中
人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的
是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）
1、 通过图片和视频展示生活中的定滑轮，让学生初步了解定滑轮的工作状况，建立感性认识。
根据感性认识引导学生画定滑轮的工作简图，画出其动力臂和阻力臂，让学生认识定滑轮的实质，教师板书。
通过演示实验理解使用定滑轮是动力和阻力的关系，自由端运动距离和物体运动距离之间关系。
2、 通过图片和视频展示生活中的动滑轮，让学生初步了解动滑轮的工作状况
3、建立感性认识。
根据感性认识引导学生画动滑轮的工作简图，画出其动力臂和阻力臂，让学生认识动滑轮的实质，教师板书。
通过演示实验理解使用动滑轮是动力和阻力的关系，自由端运动距离和物体运动距离之间关系。
甲
强调任何机械都是省力的费距离，费力的省距离。
乙
图7
3、引导学生根据定滑轮和动滑轮的特点解题，加深理解，理论联系实际，学以致用。
1、 学生在草稿纸上画定滑轮和动滑轮有助于学生对滑轮工作情况理解，且为接下来的滑轮组做准备。
2、 充分理解省力费距离的含义，引导学生知道只要是省力处，就一定费距离，且省几分之几的力，就费几倍的距离。从而应对变异滑轮的题目。
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