1、绿色蝈蝈·教学设计
教学内容
本课在教材第87—92页。《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
教学目标
◆知识与能力
1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
2．能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
3．培养学生的阅读能力。
◆过程与方法
本文是略读课文，在阅读教学中教师不要作过多的讲解，而要适时巧妙地对学生的探研式的阅读加以引导，从而让学生自主地进行学习。
◆情感、态度与价值观
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点及突破
◆重点
2、1．培养学生阅读文章、概述内容的能力。
2．体会文章的语言特色。
◆难点
1．培养学生阅读文章、概述内容的能力。
2．体会文章的语言特色。
◆教学突破
对学生的快速阅读从方法上加以指导，让学生掌握这种技巧，能够在规定的时间内将课文读完，并能掌握其中大意。对文中的美词佳句的分析，要抓住典型的重点语句进行具体分析，让学生能彻底明白，并学会在以后的写作中加以运用。在学生读懂大意的基础之上，配以精当的练习，让学生能够在练习中加深对文章的理解，从而提高阅读能力。
教学准备
◆教师准备
1．阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》。
2．制作课件，制作有关昆虫特别是
3、蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。
3．布置学生预习。
◆学生准备
1．预习课文，解决生字词，初通文意。
2．注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学步骤
（1课时）
教学流程设计
教师指导
学生活动
1．设置情景，导入新课。
1．听老师讲解，进入新课学习。
2．检查预习，生字词教学。
2．检查预习，学习生字词。
3．整体感知课文。
3．整体感知课文。
4．具体分析课文。
4．深入学习课文。
一、设置情景，导入新课（约 分钟）
二、检查预习，学习生字词（约 分钟）
三、整体感知课文（约 分钟）
四、具体
4、分析课文（约 分钟）
本课总结
本文是一篇科学观察随笔，文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。本文的写作特点很突出：
1．运用了文艺笔调，灵活生动，不拘一格。
2．语言生动传神。
3．恰当地运用了拟人手法。
本课的教学要培养学生阅读文章、概述内容的能力，让学生体会文章的语言特色，也要培养学生细致观察的习惯。
板书设计
（略）
问题探究与拓展活动
你喜欢动物吗？请试着养一只小动物，细心饲养，仔细观察，看看这种小动物有什么外表特征？有哪些习性？写一组观察日记，并介绍给同学们。
在养小动物的过程中，一是要有爱心，要如文中作者对蝈蝈的态度
5、一样，不怕麻烦、悉心照料小动物。然后仔细观察了解小动物的习性。可查找有关资料，更全面地了解你饲养的小动物。
练习设计
◆随堂练习设计
1．给下列加粗字注音。
篝火 狩猎 喑哑 静谧 篡夺 螽斯 莴苣 喙 妒忌 嗉囊
2．划出下列句子中的错别字并改正。
（1）但它的休息常常被拢乱。
（2）在这暗哑而连续不断的人低音中。
（3）蔽开这一点不谈。
（4）出于妒嫉，它便踢腿把对方赶走。
3．结合语境解释下列句中加粗的词语。
（1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
（2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
（3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那
6、样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径。
（4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。
4．整体感知课文，通过填写下表，把握写作思路，明确内容要点。
答案与提示：
1．略 2．拢—扰 暗—喑 蔽—撇 嫉—忌 3．篡夺：用不正当的手段夺取。劫掠：抢劫、掠夺。行径：行为；举动。贪婪：贪得无厌。 4．略
◆个性练习设计
1．这篇文章读来妙趣横生，为什么会有这种感觉？
2．文章开篇将别人欢庆国庆与独自观察昆虫对照起来写，说明了什么问题？
3．作者对昆虫独特的兴趣，观察的认真态度，科学的探究精神，给我们留下了深刻印象。读了本文，你有什么想法或感受，不妨写下来。
答案与提示：略
教学探讨与反思
快速阅读，是一种基本的获得知识的能力。这种能力的提高既需要老师的悉心指导，又需要学生通过对具体的语言材料阅读来实践、训练。本文作为一篇典型的科普性文章，作为学生快速阅读训练的材料是非常适合的，所以教师应充分对本文加以利用。文章采用生动的文艺性笔调，语言传神形象，拟人贴切自然，在行文中有明显的感情色彩，亲切自然，富有感染力。这些特点都需要学生认真掌握，并在以后的习作中加以借鉴。
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